各月龄辅食添加的正确方法（摘自好孩子育儿网）

一如做小导演

Sat, 20 Jan 2007 22:31:20 +0800

晚上吃晚饭无事可做的时候，我让一如编一个故事，然后做导演，给我和他舅舅安排角色，我们一起演。一如一听马上来劲头，开始编故事讲给我听。其中一个是小动物们来给我过生日，我是兔子，一如是小兔子，她负责来做蛋糕，一会儿工夫，一个三层的蛋糕就做好了，而且还能发出美妙的音乐，她还送我一个娃娃作为礼物。当音乐响起的时候，小兔子跳起了优美的舞蹈，我唱起了歌，好像真的过生日一样。我们玩得很开心。

睡觉前我们讲的是艾特熊和赛娜鼠的故事——相片的故事，讲完故事一如很快就睡着了，甜甜得睡了。做个好梦宝宝。

妈妈情怀－－－－手机

Sat, 20 Jan 2007 22:27:29 +0800

昨天给宝贝买了个小小的斜背包，她好开心哦．刚好昨天换了台新手机见她这高兴顺便逗逗她，把那台旧的手机说给她用．她接过手机酷似个小大人，直接把它放入她的小包包里，还乐着说“嘻嘻．．．我这小还有手机用呢．今天的收获还真不少！”

今天去看白雪公主童话剧临出门时，她发现自己小包包里的手机不见了“妈妈，我的手机呢？”我说“你手机里那张电话卡是妈妈的，等你买了小朋友的电话卡才用吧．”过了会，她突然来句“唉，没带手机真不好．”我说“你现还小还不适合用手机，等你上小学时才用吧．况且现在你那些小朋友都没手机，有谁会给你打电话喔？”“我给爸爸打呀！”“给爸爸打用妈妈的手机就好了．”“不行！”

晚上临睡时，见她那副安静思索的模样，赶紧和她谈谈为何她这小不适合用手机，还告诉她等她上小学二三年级时给她买台小朋友用的给她。并且举了些例子让她明白事情的因果．所以懂事的她同意了．唉，都怪自己．．．．．．

周末的一天

Sat, 20 Jan 2007 22:21:30 +0800

本来这个周末说好和爸爸妈妈去动物园的，可是天又下起了蒙蒙细雨，没去成。

不去就不去吧，只有等下次了，不过待在家里也不能闲着啊，先是搭了一会积木，而后又当了一回医生，帮我的洋娃娃治了下病，觉得没什么好玩的。咦...前几天妈妈给我买了一套餐具，不如让我来露一手吧，于是拿起玩具直奔厨房乱捣鼓一翻，弄的满身都不是不说，还弄的满地是。妈妈进来一看愣了一下，笑了......

培养孩子的自信

Sat, 20 Jan 2007 22:12:46 +0800

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珠心算的表演的结果，我真的没想到，可能我的期望太高了，心态应该放平和，有意识的锻炼孩子．

女儿，爸爸为你扩大宣传了

Sat, 20 Jan 2007 22:10:45 +0800

为了让你懂事后有个惊喜，爸爸决定为你争取这个博克的冠军。今天已经在爸爸公司里给你拉票了。可爱的女儿，爸爸永远的爱你···，送给你个生日礼物··

想我了呀

Sat, 20 Jan 2007 22:02:33 +0800

今天我问儿子:“宝贝,去姥姥家吧,孟渠想你了.“儿子瞪大眼睛问我：＂真的吗？我怎么没打喷嚏呀？＂哎呀，这臭儿子，前几天他打了两个喷嚏，我逗他说：＂呀，谁想你了？＂儿子说：＂哦，是孟渠想我了吧．＂今天他又想起这事了，我一时也不知说什么好了，这时儿子自己装着打起了喷嚏＂阿嚏！阿嚏！＂然后对我说：＂妈妈，孟渠真的想我了，咱们快去吧！＂我偷偷的笑了，这儿子！

快乐的舞蹈课

Sat, 20 Jan 2007 22:00:16 +0800

今天，是覃老师来上舞蹈课。女儿刚开始练功，突然跑过来要跟我说悄悄话，原来，她要穿着爸爸今天给她买的新衣服上课，这个小妞还真是爱献美啊......惹得家长都笑了......

怎样培养婴幼儿的语言能力

Sat, 20 Jan 2007 22:00:12 +0800

　　《从零岁开始的亲子家教》

　　发展婴幼儿语言能力的方法很多，家长可根据孩子的实际情况，有选择性地采用，随时随地、形式多样地对孩子进行训练。但在培养和训练过程中，提醒大家要特别注意以下几个问题。

　　1.把握培养语言能力的关键期

　　科学研究表明，2～4岁是孩子学习语言的关键期，一旦错过了关键期，就会成为心理上的某种缺陷，带来无法挽回的后果。著名的“印度狼孩”就是这样。虽然辛格博士花了很大功能去恢复其语言和人性，但仍然收效甚微。所以，家长要抓住和把握孩子学习语言的关键期去培养孩子的语言能力，发展孩子的智力。

　　2.在培养过程中要注意语言与思维的关系

　　我们知道，语言现象是一个完整的信息输入、处理和输出的过程。人们在“听”的过程中，语言仅仅是以声音的形式存在，并作为第一信号刺激作用于人的听觉器官，它只是一种输入的信号，其本身并无其他的任何意义。人们在“听懂”即理解语言时，它才成为真正意义上的语言，作为第二信号刺激作用于大脑听觉语言中枢。而“说”是人在思维的基础上把自己想要表达的意思通过发音器官输出，同时在不断调整自己思维的过程中，语言和思维是相互依存的。孩子在游戏过程中自言自语便是孩子通过外部语言来进行思维的具体表现。家长在培养孩子语言能力的过程中，要注意把语言的音形外壳与其本身的语义结合起来，否则“鹦鹉学舌”似的训练方式不但不能促进孩子思维的发展，时间久了还会使孩子产生厌学情绪。

　　3.要有目的、有计划地培养训练

　　许多家庭在对孩子进行语言能力培养和训练时，往往缺乏计划性、目的性、系统性和持久性。一些父母在孩子呀呀学语时，往往出于自己的兴趣或逗孩子玩的目的教孩子说话，而到孩子二三岁时，错误地认为孩子大了自然会说话而撒手不管了，以致错过了孩子语言发展的关键期，贻误了对孩子进行早期教育的最佳期。因此，家长要注意有目的、有计划地培养和训练幼儿的语言能力，不可拔苗助长，急于求成，也不可不闻不问。

　　4.创造良好的语言学习环境

　　近年来，大量的研究成果表明：孩子的语言能力发展在很大程度上依赖于家庭环境。

　　家庭成员的语言水平、文化修养、家庭藏书情况、父母对孩子教育的兴趣等等，都对孩子的语言能力发展有很大的影响。

　　家庭成员如果说话粗俗、词汇贫乏，必然会从负面影响孩子。特别是和孩子接触最多的父母，一定要注意提高文化素养，注意语言美，使自己的每一句话都能成为孩子模仿的典型。家长要注意为孩子创造一个讲普通话的环境，用规范化的语言来教孩子。成人说话时要自己发音正确，注意词汇丰富，语言精练通达，符合语法规范，重视用标准的语言训练孩子，加快孩子的学话进程。

　　和孩子说话是培养孩子语言能力的重要手段。家长与孩子说话时，要特别注意讲究说话的艺术，为孩子语言能力的发展提供条件。和孩子说话要比较慢，口齿清楚，声调温和亲切。不可用严厉的声调对孩子说话，也不要恐吓孩子，说些孩子妒忌的话或者在孩子面前讲他人的坏话。家长对孩子说话，要多用积极鼓励性的语言，少用消极的、禁止性语言；多用提问的方式跟孩子说话，少用命令的方式叫孩子去做事。语言对孩子的行为有强化作用，对好的行为，父母要多讲、多鼓励。凡是不好的行为，要尽量避免去强化它，最好是少议论，或是从其他角度，从积极方面去讲。

　　此外，父母还要注意防止孩子口吃。孩子在二三岁时容易发生口吃。父母要注意不要讥笑孩子说话，或让他与别的很善辩的孩子在一起议论问题，或是与孩子抢着说话，使他想说话因没有机会而心急，说话结巴，造成口吃。父母还要禁止孩子因出于好奇而去模仿口吃的成人说话。发现孩子口吃时，切忌厉声责备，否则孩子受到刺激后着急，又会张不开口，说话结结巴巴。家长应该鼓励孩子慢慢讲，把话说清楚，或者是换一句话，改变他的语言习惯，诱使他动脑筋去想好了再说。也可加强对孩子的口语训练，教孩子唱歌、讲故事，采取多种方式锻炼孩子说话。

　　总之，幼儿期间是孩子学习语言的关键期，父母要把握好这个时机，抓住一个“勤”字，教孩子学习语言，让孩子多看、多听、多读、多写，采取科学的方法和态度去培养和训练孩子的语言能力。

12个月幼儿语言发展游戏

Sat, 20 Jan 2007 21:59:20 +0800

我喜欢的东西

把几张孩子喜欢的图片塞入活页夹，可以让孩子从报纸或杂志上选取图画。你们可以一起看这本活页夹，说出每一样物品的名称，孩子也可以自己坐着去翻阅这些图片。

培养读写前能力，激发有创造力的游戏活动。

那只鸟叫什么

到处有声音！坐在屋前的草坪或公园的长椅上，告诉孩子你们所听到的每一种声响――狗叫、汽喇叭声、邻居修草坪的声音、鸟叫声等等。

培养社交能力和声音意识；了解日常事务。

雨点落到我头上

在给孩子洗澡的时候，可以用浴巾或手指轻轻地滴水到他头上，同时唱起“雨点”这首歌。

提供一种独特的触觉和音乐经验，培养语言能力，促进社交能力

父母的阅读时间

把孩子抱在膝上，不是给他读儿童书，而是对他读你自己想读的东西——报纸、杂志、食谱、朋友来信等等。

培养读写前能力，促进社交能力。

培养喜爱音乐的的游戏活动

“嚓、嚓、嚓”

在一个有盖的罐头或容器中放1/3的豆子，然后做游戏或给孩子唱他喜欢听的歌曲。每唱一句歌词，就加唱“嚓、嚓、嚓”，同时摇摇罐头。

发展音乐意识和精细运动能力。

小虫歌

让孩子坐在你的大腿中间，并用手指触摸他的身体的某一部分，同时唱起下面的儿歌：

有条小虫儿，爬上你的腿，

爬上你的腿，

爬上你的腿。

有条小虫儿，爬上你的腿。

它要咬你的肚皮（或脚趾或耳朵……）

加强语言能力、音乐意识和自知意识。

杰克和吉尔

吟诵儿歌《杰克和吉尔》，并让孩子也参加进来；在唱“上山”的地方提高并拉长声调，在“摔倒了”的地方则降低和缩短声调，在结束的地方再加上几个“嘟——呜！”

杰克、吉上山去提一桶水，

杰克摔倒了，摔破了头，

吉尔也摔倒了。

“嘟——呜！” “嘟——呜！” “嘟——呜！”

加强语言能力、音乐意识和社交能力。

杰克有只小猫咪

吟诵下列儿歌，和着每句歌词开头或结束时的主要节拍拍手：

杰克有只小猫咪，

杰克有只小猫咪。

杰克把猫放在帽子里。

加强语言能力、音乐意识和精细运动能力。

和孩子一起坐在地板上，给他一只小鼓或有盖的罐头，念下面的儿歌，让孩子和着节拍敲鼓。

风儿高高吹

吟诵下面的儿歌。当说“低”的时候降低声音，在说“高”的时候提高声音，在说“挠鼻子”时加上“痒，痒，痒”。

风儿低低吹，

风儿高高吹，

风儿吹来挠鼻子，

痒，痒，痒。

加强语言能力、音乐意识和社交能力。

小猪跳舞

和孩子面对面坐在地板上，脱掉他的鞋袜后，吟唱欢快的吉格舞乐曲。

小猪跳起吉格舞，

小猪刚刚吃过糖，

小猪戴着蓝、黄两色假发套，

小猪是个花花公子，

人们把他叫做小安迪。

加强语言能力、音乐意识、自知意识和社交能力。

顺便贴两张本人最喜欢的变形金刚的人物

Sat, 20 Jan 2007 21:59:04 +0800

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这个叫红蜘蛛，变形为下图中的F15战机

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红蜘蛛变形

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本人最喜欢的擎天柱

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擎天柱变的集装箱卡车，中间是他的车厢展开变的战斗平台，下边那个小车车叫小滚珠，是藏在他车厢里的小帮手

喂“猫饭”

Sat, 20 Jan 2007 21:58:26 +0800

今天是星期六，我带女儿去外婆家吃晚饭。女儿每次到外婆家吃饭总是表现很好，饭量也大。

今天，她也在我预算之内，吃了两大碗，可是，她还拿着自己的饭碗去乘饭，我们都觉得好奇怪。

看她一本正经的装好饭，还倒了点汤，像模像样的拿勺子在碗里拌了拌。然后转过身，对着桌子底下的大黑猫说起话来......

“猫咪！你饿了吗？”“来，我给你准备了热饭呢？”

“妈妈说的，饭要吃热的，就会长高，你要听话哦？”

“还有啊，外婆说的，要多吃点，才不会冷呢？”

“这个饭的味道好极了，我试过的，真的很好吃的......”

听到女儿那富有爱心的话语，我们都笑了，孩子尚且有爱心，何况大人们呢......

宝宝的心理发育和早期教育 2

Sat, 20 Jan 2007 21:55:28 +0800

培养宝宝认知能力

　　1、分辨大小

　　2、识图认物看图片和画书，认识小动物和物品。如，大象图片，问：大象在哪里？宝宝用手指出。“鼻子呢？”宝宝指认。熟悉后可让宝宝指认五官。

　　3、认识大自然。抱宝宝到户外，认识树木、花草、小鸟。如站在小树旁，指着树干告诉宝宝：“树干能发出许多树枝，树枝上能长出树叶。”

　　宝宝会认识这么多东西了，妈妈是不是很开心？不要忘记多鼓励他呀，让宝宝有足够的自信心来认识世界！

　　培养宝宝社交能力

　　1、主动与他人问好

　　2、拍手欢迎。

　　3、与人再见。

　　培养宝宝自理能力

　　1、自己洗手

　　2、自己吃饭

　　3、自己整理玩具

宝宝的心理发育和早期教育

Sat, 20 Jan 2007 21:54:59 +0800

7个月后的宝宝开始会坐、会翻身和会爬，然后可以扶着栏杆站起来。近一周岁时，逐渐由独自站立发展到会走路，同时婴儿视觉、味觉、触觉、语言、认知等能力又进一步增强了，这时应积极利用宝宝各器官的发展，对宝宝进行早教，是开发婴儿智慧潜能的理想途径。

　　训练大动作能力

　　1、独坐。将宝宝放置在安全的地方(婴儿床、地毯上，)，四周摆放一些玩具，让宝宝自己坐着玩一会儿，每次不要坐得太久，那样不利于脊柱的发育，以半小时以内为宜。需要有成人的守护。

　　2、爬。8—9个月后的宝宝已经从手膝爬行逐渐过度到手足爬行了，这时应该多给宝宝提供爬的条件，最好是在硬板床或干净的地毯或塑料拼图上进行。

　　3、走。9个月以后，宝宝已经有走的意识，借助墙、桌椅或其他物体，可持续站立并行走，此时可利用宝宝的兴趣，训练宝宝的行走能力。很多家长为了方便省事，通常在幼儿学步初期就使用学步车，这样易使宝宝过早学会立姿，而跳过爬行这一阶段，对身体的运动协调功能是很不利的。顺其自然，让宝宝自由地成长是最好的。

　　为了在婴儿时期培养宝宝形成良好品质，要让宝宝自己勇敢的学习走路，摔到时多用语言鼓励，使他相信自己，建立足够的自信心。

　　训练手眼的协调能力

　　1、训练抓捏一些小豆子的类的东西(8个月以后)，妈妈注意看护，不要让宝宝把东西放到口、鼻、耳中。

　　2、让宝宝把拿到的小豆子放在瓶子里。

　　3、在宝宝两手各拿一玩具玩耍时，让他有意识的放下手中的去拿正在递过来的玩具，也可以让宝宝把玩具送到指定的地方。

　　培养孩子语言兴趣

　　1、教宝宝说话要说宝宝想说的话，注意用夸张的口型和表情对着宝宝一个字一个字的说，学会说一个字在学另一个字，切不可拔苗助长，求多心切。

　　2、延迟满足，即在逐渐培养孩子说话能力外，还要注意给宝宝说话的机会。对孩子动作所表示的意思不要立刻去办，让他把行为语言变成开口说话。

　　3、和宝宝坐在一起读书，让宝宝尝试着自己翻页，培养宝宝对书的兴趣。妈妈应选择适合婴幼儿阅读的书，儿歌、童谣、故事，有大量图画的书，更能激发宝宝的认知兴趣，同时发展语言能力。

用自然界的花草昆虫来开发右脑―――――想象力训练

Sat, 20 Jan 2007 21:53:37 +0800

严格的讲想象力的培养也不能说成右脑开发。如同我们运用哑铃来训练一样，不能说是锻炼身体，仅仅是身体的一部分，要想使身体全面平衡的得到锻炼，就必须有适应不同功能的器械，还要有良好的训练师的科学指导，才能称之为锻炼身体。但想象力是人类推动社会发展的重要动力，也是右脑主要功能之一。因此，培养婴儿的想象力，是开发右脑的主要课程，并能达到右脑开发，事半功倍的效果

实际想象力的培养，并不是高深莫测的复杂学问。关键是家长和老师的意识，包括想象意识和引导意识，只要我们有了这些意识，训练幼儿想象力的条件无处不在。如我们的世界是一个物质的世界，每到一处充满了生机，花草、昆虫、高山、流水等等都是训练孩子思维能力的良好工具。

野外训练的好处是孩子兴奋，快乐使幼儿的心灵之窗大开，容易激发想象力的产生。首先让孩子现场观察，在脑海中建立表象，然后有老师引导幼儿想象方向，如蜘蛛的腿长不长啊，象什么，肚子象什么--------.网是干什么的；如果一只小鸟来了会怎么样等等。蜜蜂和蜘蛛的不同点在那里，蜜蜂喜欢花吗，为什么喜欢等等提出一系列的问题，让孩子去想象

我们会训练园后再让孩子回忆所见所闻，进一步强化幼儿的表现，增强记忆力，影响潜意识。然后，我们运用投影机把图片放大，进一步让孩子发现细节，从中培养了孩子们的观察力。

因此，只要家长和老师有足够的想象力和引导能力，一个小小的图片，就可以做到幼儿的观察能力、记忆力、想象力以及语言表达能力的培养。