预防儿童哮喘

婴儿什么时候会站

Tue, 23 Jan 2007 08:55:01 +0800

婴儿运动功能的发育是循序渐进的，同时，与肌肉的发育，特别是中枢神经系统的发育有着密切的关系。婴儿在经历了抬头、坐、翻身、爬行等运动发育的过程，慢慢过渡到要开始学习站立了。　

婴儿腰部和下肢运动功能的发育是站立的基础。在新生儿时期，扶其直立时，下肢仅稍能负重，可出现踏步样反射。至婴儿3-4个月时，扶他站立后，往往膝关节和髋部呈屈曲状，显得无力。只有到5-6个月时，用手支撑着婴儿的腋下，让其站立时，下肢能够负重，并能上下跳动。8个月时，婴儿才能较好地支持身体，搀扶时能站立片刻，背、腰、臀部也能伸直了。一般在9-10个月时，婴儿就能独自站立了。　

父母应抓住婴儿运动发育的时机，在此阶段帮助和训练婴儿站立。站立不仅仅是运动功能的发育，同时也能促进婴儿的智力发展。当婴儿站起来了，视野就更加广阔，看得多了，摸得多了，新奇的探索会使婴儿增加更多的尝试，有利于婴儿的成长。　

训练婴儿站立时，要由易到难逐渐进行。刚开始时，可用双手支持在婴儿的腋下，让其练习站立。在比较稳定后，可让婴儿扶着床栏站立。慢慢地婴儿就能很稳地扶栏而立，并能自如地站起坐下或坐下站起。经过一段时间锻炼，婴儿就能较好地掌握重心，最后脱离栏杆独立站立了。　

在婴儿刚开始学站时，父母应注意给予保护，同时要注意检查床栏，防止发生摔伤、坠床等意外事故。

我的视频

Tue, 23 Jan 2007 08:53:12 +0800

http://www.56.com/w?v=OTc3NjA1Mw.html我的视频相册大家来看看好不好

怎样的孩子才算聪明

Tue, 23 Jan 2007 08:49:24 +0800

每个父母都希望自己的孩子聪明，但是，到底怎样才算聪明，尚没有明确、统一的标准。有的人认为，学习成绩好的孩子就能算是聪明的孩子。其实，这种看法太片面。　

　　心理学家认为：聪明有丰富的内涵，往往是“多元的”。聪明的孩子可以分为两大类：一类孩子的聪明，主要表现在他们的学习上，学习成绩好，考试的分数高。这类聪明的孩子，往往容易被父母和教师所发现和重视。另一类孩子的聪明表现在能当“孩子头”、“孩子王”、“班干部”，这些孩子的聪明在于他们从小就表现出很强的社会适应能力，包括竞争能力、创新能力、交际能力、应变能力、合作能力、钻研能力等，这些就是“多元聪明”的孩子。但是，这类聪明的孩子，往往不容易被父母和教师所发现和重视。　

　　近年，美国心理学家指出：如果单单以学习成绩的好坏来选拔优秀的孩子。那么，就有可能使大约70％左右的具有高度独创能力的孩子落选。这一点，应该引起广大父母、教师和全社会的高度关注和重视，因为从我国现在的实际状况来看，许多父母望子成龙、望女成凤的观念较为严重，往往在对子女的教育和培养上，学习成绩抓得紧，而对孩子的多种能力的培养常常就不太重视，这对孩子将来进入社会是不利的。为此，我们更应提倡和强调培养“多元聪明”的孩子。父母必须懂得：孩子今天的学习，是为了明天能更好地适应社会，对社会有所贡献。因此，父母要注意从小培养孩子的多种能力，使孩子学会“生存”的本领。

“奶瓶龋”是怎么发生的

Tue, 23 Jan 2007 08:46:49 +0800

“奶瓶龋”是怎么发生的

奶瓶龋是指已经长了牙齿，但还在用奶瓶吃奶的婴幼儿所患的一种龋病。日常生活中，不时可以看到一些宝宝，还不等乳牙出齐，已长出的牙却变成又黑又尖的烂牙根了，这种现象大都是奶瓶龋所致。

奶瓶龋的发生往往是由于家长没有掌握正确的喂奶方法造成的。人工哺乳的婴幼儿，一般是使用奶瓶喂奶喂水。当喂奶时，奶嘴在宝宝的嘴里恰好放在上下门牙的中间，奶头顶在腭部，吮吸奶液时，几乎能使所有门牙都浸泡在奶液里或糖水里，这样，在宝宝吸奶获得营养的同时，口腔的细菌也借有利条件而生长繁殖起来。如果喂奶不定时，无限延长牙齿在奶液里浸泡的时间；或为图省事，哄宝宝含着奶瓶入睡；或喂奶后，宝宝很快入睡，无法清理口腔，使口腔内腐蚀牙体的细菌大量繁殖，久而久之牙齿脱钙、牙冠剥脱，形成残根或牙渣。

乳牙过早破坏，不但影响美观，更重要的是咀嚼功能不能得以完全发挥，影响头面部的正常发育。显而易见，奶瓶龋所带给机体的危害是极大的。

由于宝宝患奶瓶龋是因喂养方法不当造成的，最有效的预防办法就是做到科学喂养、搞好口腔卫生护理。首先，要科学地掌握喂奶时间和次数。每次喂奶时间一般限定在15分钟左右。可不能为图省事，让宝宝含着奶瓶入睡。喂奶后要注意保持口腔卫生，在适量地喂白开水，以起到清洁口腔的作用；喂奶后家长还可用消毒过的纱布蘸清水为宝宝擦洗牙面。对稍大点的宝宝尽快改用匙喂水、喂奶。逐步训练和培养宝宝饭后漱口，过渡到自己刷牙。

乳恒牙替换期应注意些什么

Tue, 23 Jan 2007 08:46:03 +0800

乳恒牙替换期应注意些什么

从第一个乳牙开始脱落到最后一个乳牙脱落这一时期，称为乳恒牙替换期。一般从6岁前后开始，到12岁前后替换完毕。这一时期，口内既有乳牙又有恒牙，是建立恒牙颌关系的重要时期。乳牙龋在这个时期多数已严重破坏，也是恒牙龋开始发病阶段。在这一时期主要应注意以下几点：

一、父母应该了解恒牙萌出年龄与次序，到了换牙年龄要注意观察，如果乳牙已松动或者恒牙有部分萌出，应及时带孩子到医院拔除乳牙。

二、未到换牙年龄的乳牙龋，应当及时到医院进行治疗。

三、新萌出的恒牙如果有龋齿、排列异常等，要及时到医院治疗。

黄斑牙与饮用水有何关系

Tue, 23 Jan 2007 08:45:08 +0800

黄斑牙与饮用水有何关系

“黄斑牙”医学上称为氟釉牙或氟斑牙，它是一种地方病，流行广，主要是由于当地的饮水中含氟量过高引起的。饮水中含氟量以保持在0.5-1ppm之内最适宜，这个浓度能起到防龋作用，且不会发生慢性氟中毒。

如果在牙齿发育矿化期间，长期饮用含氟量过多的水，会导致慢性氟中毒。氟对牙釉质的形成有抑制作用，会引起牙釉质发育不全或钙化不良，表现为同一个时期萌出的牙齿的牙釉质，呈粉笔状白垩色斑块或黄褐色、暗棕色斑块，严重的可合并牙冠表面残缺。

氟斑牙是由于在牙齿发育矿化期间，长期饮用含氟高的水而形成的。而恒牙的发育矿化是在6-7岁以前就完成了的。故在6-7岁以后饮用含氟量过高的水，也不会发生斑釉牙。此外，斑釉几乎不发生在乳牙上，因为乳牙发育主要在胚胎期和哺乳期，而此时只有极少量的氟能进入胎盘和母乳。

吃钙片能否治疗牙齿发育缺陷

Tue, 23 Jan 2007 08:44:27 +0800

吃钙片能否治疗牙齿发育缺陷

有些父母认为孩子的牙齿发育有缺陷，给孩子吃点钙片就能使牙齿长好。这种认识是片面。

的确牙齿各部位的组织都是高度钙化的物质，牙齿表面的釉质含有96%的无机盐，其中90%是磷酸钙，所以钙是牙齿发育过程中的重要元素。如果在牙齿钙化阶段得到充足的钙，对牙齿的发育是有利的。

然而，牙齿一旦萌出，钙化早已完毕，再吃钙片是不会使牙齿变好的。牙齿是人赖以摄取食物的器官，牙齿受外部影响还会进一步钙化，但程度极为有限。牙齿已经钙化的主体，是不能通过萌出后的代谢进行重建的。

要想使孩子的牙齿发育良好，应当在牙齿发育阶段注意饮食、营养和口腔卫生，加强锻炼，多晒太阳，多接触大自然中的空气和水，以增强体质。婴幼儿时期不要用四环素类药物。同时还应做好婴幼儿时期的保健工作，特别是从出生到1岁，容易发生营养障碍和受传染病的侵害，也容易患佝偻病，以致牙齿发育不好。

几岁开始教孩子识字是最适合

Tue, 23 Jan 2007 08:34:56 +0800

一些教学研究和实践证明，3岁是自然记忆能力和整体模式识别能力的最高峰，孩子能像认识其它物品一样自然接触和认识汉字；4~5岁的孩子普遍可以学认字，而且识字速度不比6~7岁的孩子慢。研究还表明，5岁多的孩子能学会汉字的大部分笔画，并且能运用笔划分析字形和书写。

　　也有一些专家认为，从孩子有图案识别能力开始，就可以教他们识字了。也就是说，识字教育，在宝宝1岁左右的时候就可以开始了。

　　及早识字，利多？弊多？

　　有些父母会担心，这么早就让孩子识字读书，会不会影响孩子的发育？会不会让孩子小小年纪就负担过重？

　　事实上，4岁左右是孩子求知欲最强烈的时期，在这段时间为儿童提供知识信息，促使他们主动学习，满足他们的求知欲望，能促进孩子求知兴趣的发展。其次，从出生到6岁是儿童大脑发育的最佳时期。科学实验证明，在幼儿时期进行学习会促进孩子大脑皮层的发育，培养出脑细胞质量高、头脑聪明的人来。因此，3岁左右开始读书识字并不会影响孩子的正常发育。

　　学习识字的关键在于应该引导得法，量力而行，不要过分强求，操之过急。强迫孩子学习或是学的过多、时间过长，都不利于他的身心健康和智力的发育。

好怕打针

Tue, 23 Jan 2007 08:21:22 +0800

昨天久久还有些咳嗽，只得去医院继续打针。

一到医院久久就不停地喊着：“不打针，不打针”。都打上针了也没停过念叨，虽然自己也跟我说“就一下，不痛”。不过，久久会主动张嘴配合医生看嗓子了。

昨天针打的很顺，四十分钟左右就打完了。拔针时久久都没哭，也想哭，但知道马上就结束了，所以还是有些高兴的成份对护士说“谢谢阿姨”。

一坐上车，久久就当英雄了，自豪地对着我们摇头说：“不痛，就一下”！

踢冰块儿

Tue, 23 Jan 2007 07:58:08 +0800

周日，妈妈单位值班，爸爸早晨起来问你，吃点什么。你对爸爸说要吃面条，爸爸问你加州牛肉面可以吗，看到你频频点头，我也突然来了食欲。抓紧收拾，尽早赶到那里。

你的吃相，爸爸一直很欣赏，尤其吃面条，你用筷子几乎每一口要把碗里的面全部搞掂。从你还不到两岁时，你就可以独立用筷子吃面条了，也或许你天生喜欢吃面，而促使你先会了使用筷子。看到你碗里的面越来越少，以及你突起的小肚儿，爸爸判断你肯定吃饱了。

由于饭店离家不远，看到外边温暖的天气，便决定咱俩步行回家，路上，你突然看到一大堆冰块儿，便奔了过去，爸爸怕你走上去滑倒，便选了两块儿，当成足球来踢，没想到，这个小小的提议，引起了你极大的兴趣和热情。正是这两块儿小小的冰，伴随了咱俩的一路，也让你的脸上一路洋溢着欢笑，也让你因为寒冷略带红润的小脸挂上了一层霜，更让你的浑身上下汗津津的。

到了家后的你，虽然汗水湿透全身，但还是意犹未尽，啧啧不休的说着踢冰块儿的过程。

我们的国外生活（278）---加拿大的咖啡

Tue, 23 Jan 2007 06:27:35 +0800

加拿大的咖啡

在多伦多一年四季，不管酷暑严寒，你都会看到很多走在大街小巷的人们，手里握着一个很漂亮的纸杯，而杯里装的就是加拿大人每天都离不开的咖啡。人们对咖啡的喜爱程度从乞丐讨钱说的话就能体现出来：“请给我一元钱，我想买一杯咖啡。”

加拿大有很多的咖啡连锁店，如Starbucks、Second Cup、Timothy‘s 、Coffee time、Tim Hortons等等，而最受加拿大人欢迎的是Tim Hortons。这家咖啡店非常大众化，所以很有人气。在多伦多你经常会看到麦当劳由于经营不下去而关闭，可是Tim Hortons永远是供不应求。买一个Tim Hortons经营权大约要50-100万加币，妈妈的一个朋友已经排对很长时间还没有轮上。

没有移民加拿大之前，爸爸妈妈在国内和客户谈判也会经常喝咖啡，那时一杯咖啡要25元人民币。来到加拿大之后才知道在中国喝的不是咖啡，是身份。最有意思的是爷爷，他刚来多伦多时，我们家附近就有一个咖啡店，爷爷每次走到那里都不敢喘气，因为他觉得那烧焦的玉米味实在是太难闻。经过几年的潜移默化，现在的爷爷已经爱上了那种味道，并且每天都要喝一杯。

你会在这里的咖啡店看到一个有趣的现象，就是好多人到咖啡店不光是为了喝咖啡，经常看到一些人在咖啡店桌上摆放着文件，他们是在谈业务；还有很多的学生要上一杯咖啡，摊开作业就会在那里学上几个小时。在加拿大的咖啡店待多久，是你的自由，即使是客人多得坐不下，也没有人会让你离开的，在这里你能体会到顾客是上帝的真正含义。

加拿大的咖啡价钱从1元到6元不等，像星巴克的咖啡相对要贵一些，但是口味也很特别，比较讲究的人会到那里消费。但更多的加拿大人还是实用主义，喜欢物美价廉的咖啡。

喝咖啡让我们能领悟出一个道理，咖啡是苦的，你要想让它变得芬香甘甜，就要加入牛奶和糖。我们要想人生过得少一些苦涩，就要不断的添加能让你充满活力的色彩。生活就像喝咖啡一样，甘和苦只有自己知道。

受伤的感受

Tue, 23 Jan 2007 05:51:31 +0800

今天,珊宝一回来,我就发现她的嘴角旁有一块伤痕,心里不由一阵紧缩,我问：“宝宝，是谁给你碰的？”珊宝怕我生气，忙说：“是我不小心碰的”。我迫不及待地问：“怎么碰的？”珊宝说：“妈妈，我在大厅玩的时候，拉着宣宣，我就磕到了翘翘板上了。”我看着破了皮有些肿的痕迹在珊宝的嫩白的小脸上那样扎眼，很心疼地问：“疼吗？你哭了吗？”珊宝拍拍胸脯说：“我很坚强，我没有哭。”看到珊宝这样，我真的为她高兴，她长大了，也知道不让妈妈担心了

第一次中午中回家

Tue, 23 Jan 2007 02:37:52 +0800

我第一次中午中回家,由于带我的奶奶重新搬了新家,所以离爸爸妈妈经较远,因为上班的原因,中午爸妈就没有接我回家,我好想爸妈,虽然在家我很淘气,把家里的东西到处乱扔,整个弄得满屋的垃圾,但我很兴奋,我再怎么捣蛋,我都是爸妈的宝贝.

如何指导孩子写好日记，为作文起步打好基础？

Tue, 23 Jan 2007 02:20:21 +0800

低年级作文教学是引导学生迈入作文大门的关键一步。走好了这一步，就会使学生对作文产生兴趣，激发灵感，写作时才会游刃有余。得心应手；反之，学生则会对作文产生畏难情绪，毫无灵感可言。通过多年教学实践，我认为，低年级作文要奏好三部曲。

一、利用特点，启发多思

　　儿童在未入学之前就具备了较为丰富的思维能力。他们对陌生的事物往往充满了天真的想象。对周围的事物往往喜欢追根刨底。家长在辅导孩子学习时应紧紧抓住儿童的这一特点，拓开儿童的思维，培养儿童多说，激发儿童的求知兴趣，辅导儿童捕捉事物的内在联系。有效地发展儿童的思维兴趣。第一，根据儿童息息相关的生活小景有机的设置训练，因势利导地解决“谁做什么“，“谁是什么“，“谁怎么样“等较为简单的问题，理顺儿童对事物的简单思维。第二，通过实物，引导儿童了解其外貌、构造及作用，提高儿童观察事物的能力，理顺儿童了解对事物的形象思维能力。第三，通过欣赏图片，启发儿童积极思维，理顺儿童抽象思维能力：“思“这是作文的先决条件，必须使儿童得以健康地发展?合理地培养。儿童多思的习惯，我认为这是指导儿童习作的第-步。

　　二、抓住兴趣，培养多说

　　儿童的思维兴趣很容易兴起，他们基本上都具有遇事爱问的特点，但是如何培养他们的兴趣，把他们的所见所闻用语言较为完整地，有条理地有所侧重地表示出来，这是指导小学低年级习作的第二步。也是非常关键的一步，在启发他们多说的同时，首先应抓好儿童说话的层次训练．对于低牛级来说，一般进行最基本的说话层次训练，使学生弄明先说什么，再说什么，最后说什么。从时间上所以按先后顺序训练，从距离上可以远近顺序训练，从方位上可以按上下、左右、高低、内外的顺序训练，从事物的形状上可以按大小、长短、方圆的顺序训练等等。其次要抓好儿童说话的侧重(即详略)训练。儿童-天接触的事物很多，其中总有使他们感受最深的-件事。如何指导儿童用语言把-天所接触的事物有所侧重地表达出来，这是指导儿童习作的难点所在。首先，应指导儿童恰当地解决“今天做了哪些事，主要做了哪些事“等一类问题。其次，根据儿童的特点，设置情景，辅导儿童抓住最典型的，最突出的，使人难忘的情景，启发他们多说。

　　三、根据能力，培养多写

　　恰当地指导儿童多写，这是指导低年级作文教学的第三步。指导儿童由多思、多说过渡到多写，首先要正确诱导儿童的顺向思维发展，指导儿童进行简单的练笔。一是指导自己一天的经历，进行认真地回忆，再口述，最后记录下来。二是指导儿童根据事物的特征、形态按习惯性的顺序记录下来。三是对某具体事物按一定的顺序采取问答式办法记录下来。其次是培养儿童的习作兴趣。一般来说，80％的学生对习作有畏难情绪，兴趣性很淡薄，为此帮助儿童提高习作兴趣非常重要。对儿童习作兴趣的培养，主要是鼓励，每次作文讲评应以总结成绩为主，眉批尾评及批改符号应富于褒扬色彩，使儿童知道自己在不断地进步。多写能不断地提高儿童的习作能力，对于低年级来说，应采取循序渐进的办法。一天一练，认真写日记。二年级以写篇为主，辅导儿童写情节日记。　　

低年级作文教学的多思、多说、多写三步训练，是联系紧密的三个步骤，但“写“是它最终的落脚点。