宝宝为什么会便秘

孩子不喜欢的谈话方式

Wes, 28 Feb 2007 21:48:13 +0800

唠叨”型。某个道理，孩子明明已经晓得，可家长仍絮絮叨叨说个没完。从心理学上讲，这种絮叨是种重复刺激，会在大脑皮层上产生保护性抑制。你越说，他越不听，甚至还会冲撞你。

　　“迁移”型。把别人身上出现的不良倾向和坏事，不分青红皂白地“迁移”到自己孩子身上。这与青少年的上进心和好胜心相悖，从而把孩子的感情推向对立面。

　　“提审”型。刚发现一些苗头性的现象，便大惊小怪地把孩子喊到别处“单独审问”，根据主观臆断，把可能性说成现实性。这样孩子会因你言过其实和妄加推测而大为恼火。

　　“揭丑”型。对于确有过错的孩子，有些家长喜欢在吃饭时“训话”或当着同学、亲友的面数落。这样做会挫伤孩子希望保密、谅解和宽恕的心情，产生破罐子破摔的思想而走向反面。

　　“对比”型。有的家长爱拿别的孩子身上的优点和长处来与自己孩子身上的缺点和短处对比，希望以此来刺激自己孩子进步。但往往事与愿违，刺伤了孩子的自尊心和自信心，使孩子情绪低落，思想消沉，甚至一蹶不振。

宝宝十三个月喂养

Wes, 28 Feb 2007 21:47:13 +0800

这个阶段活动范围大了，但宝宝还没有自我保护意识，容易发生意外伤害，注意使小儿不要离开成人的视线范围。

　　此阶段是断母乳的最佳时期，注意保证小儿足够营养并建立良好的生活制度。

名人背后不同凡响的母亲

Wes, 28 Feb 2007 21:46:44 +0800

　　正是有了不平凡的母亲才有了不平凡的儿子。

　　国际象棋大师加里.卡斯帕罗夫，在22岁时成为世界上最年轻的国际象棋冠军，是国际象棋史上的奇才。他能讲15国语言，是一位有造诣的数学家、计算机专家、纽约华尔街杂志的定期撰稿人。他7岁时父亲不幸去世，自此以后，他的母亲克拉拉成了他前进的指导力量。在他的自传《变化的童年》中，他把童年对象棋的兴趣归结于观看母亲下棋，是母亲鼓励他树立强烈的自我，这对他成为国际象棋世界级大师起了关键作用。他的朋友曾这样描述他的母亲：“每一场比赛他的母亲总要到场，在隐蔽的地方，因为她是他的侍从副官、他的参谋长。他依赖她的出现，他需要知道她在哪里。”

　　美国总统克林顿也是母亲培养出来的一位成功者。在克林顿来到人间前3个月，他父亲去世。克林顿的母亲弗吉尼亚是上夜校成为一名护士的，她下决心要使儿子不但有个好职业，而且要晋升得很快。她一心扑在儿子身上，让克林顿到牛津上学是弗吉尼亚要求他每星期给她写一封信，并审查他结交的新朋友，叮嘱克林顿“永不停止学习，永远不要说‘做不到’”。

　　英国前首相希思是由劳动家庭成为保守党首相的第一人。希思回忆个人成长史时说，是母亲伊迪丝向他灌输了信念--只要努力就能成功。伊迪丝是一个贵夫人的女佣，后来和一个木匠结了婚，她深信，她的儿子将来一定能解决当时社会问题，出人头地。83岁的希思现在仍然对50年前逝世的母亲十分怀念，他深情地说：“当母亲逝世时，我身心交瘁，简直要垮掉，我几乎不知道如何生活下去。”

　　这些名人的成功说明，作为母亲光有母爱是远远不够的，还需要善于教育，处处做孩子的表率，用好的思想、品质、品质作风去熏陶和影响子女。高尔基讲得好：“爱孩子，这是母鸡也会的事。可是要善于教育他们，这就是国家的一桩大事了，它需要才能和广泛的生活知识。”英国伦敦大学心理学家多萝西.埃诺博士，谈到那些渴望成功并取得成功并取得成功的人们时说：“母亲那种献身精神、那种专注，灌输给一个男孩的是伟大的自尊，那些从小拥有这种自尊的人将永远不会放弃，而是发展成自信的成年人。你有这种信心，如果再勤奋就可以成功。”也就是说，如果引导得当，母亲的决心和奉献精神是能够产生时代最成功的人才的。

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宝宝的成长-宝宝十三个月

Wes, 28 Feb 2007 21:46:42 +0800

大约有3/4的宝宝能够独立行走了。随着活动范围的扩大，现在的宝宝对什么都充满好奇，所有能够拿到的东西都要试图拿到。手眼配合能力及操作能力也提高了，会把一块块积木放进大口的容器里，会紧紧地握住一支勺子放进嘴里。如果你不小心让他(她)拿到了一支笔，他(她)就会开始到处涂抹乱画，而且非常开心。他能更多地理解大人的语言了，可以听指令帮大人取东西，会说的词汇仍很有限，有时会用动作或手势来表达自己的要求。

　　1岁的宝宝体重约为出生时的3倍，身长增加了25厘米左右，而1岁以后的宝宝生长发育的速度比1岁前明显减慢，宝宝饮食的量也有所减少，这是因为宝宝的身体需要减少，自然吃得会少一些，不必担心。

　　如果宝宝还不会走，你可以让他(她)扶着家具或其他支撑物练习独自移动脚步。或者用一块大围巾折叠成宽带系在宝宝腋下，由大人在宝宝身后牵着走。学步车也是让宝宝学习走路的一种工具，但不是最好的工具，因为在学步车中走路时宝宝的身体四周都有保护，宝宝依赖性较强，与完全脱离依靠独自走路的感觉完全不同，最好早些脱离学步车。

今天我上学了

Wes, 28 Feb 2007 21:45:34 +0800

今天是我第1天上幼儿园.早上我背着小书包,高兴地去上学了,中午妈妈来接我,我见到妈妈就哭了,下午我就没有哭了.老师说我乖噢,还给我们糖吃,幼儿园里好多小朋友噢,明天我还要去上学.

外国阔佬对孩子的苛求

Wes, 28 Feb 2007 21:45:13 +0800

翰。他尽管那么有钱，却从不娇惯儿子，从小教育儿子生活要节俭。

　　约翰·洛克菲勒从父亲手里接过家产以后，继承了父亲重视节俭、严格教育子女的家规。约翰有五子一女，在入学以前，约翰从不给孩子零用钱，孩子上学以后，才给他们少量的零用钱。发给的零用钱根据年龄而变化，7-8岁时，每周3角，11-12岁时，每周1元，13岁以上，每周2元，每周发一次。每个孩子都有一个小帐本，把零用钱的开支情况随时记录在本子上，每逢向父亲领取零用钱时都要给父亲检查，凡是帐目清楚，开支正当或有节余者，下次递增5分，反之，则递减5分。此外，凡孩子主动从事家务劳动，也或获得报酬，例如打死100只苍蝇，奖励1角，消灭1只老鼠，给酬5分，给家里人擦皮鞋，每双付劳务费5分。

　　约翰·洛克菲勒认为，富裕家庭的女子比普通人家的女子更容易受物质的诱惑，追求更多的享受，贪图走最平坦的道路，因此，“富人进天堂比骆驼钻针眼还困难。”他像自己的父亲一样，为了使洛氏家庭后继有人，不断发达，自小严格要求孩子懂得每一分钱来之不易，绝不容许轻易浪费。

　　无独有偶，美国前总统肯尼迪的父亲约瑟夫也是如此“苛求”孩子的。约瑟夫曾担任过美国证券交易委员会主席和驻英大使，是美国最大的五大企业家之一。他给每个孩子存了1000万美元的委托金，但是他决不允许金钱腐蚀孩子，不许孩子谈论钱，尤其不允许在餐桌上谈论钱。肯尼迪成为总统以后，曾回忆起他在10岁时的一件往事，那时他向父亲递交了一份申请，请求父亲将他的零用钱从每周4角提高到6角，但是父亲断然拒绝了他。

　　你也许会将洛克菲勒父子以及肯尼迪父亲的想法或者做法归因于一种社会文化的原因。其实，即使在我们几千年封建社会中，不少有识之士，包括一些贤明的帝王将相，也都崇尚节俭，主张自小培养孩子以奢靡为耻、俭素为荣的美德。

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开始工作

Wes, 28 Feb 2007 21:45:00 +0800

宝贝,爸爸今天回单位了,和妈妈分别的时候真是依依不舍啊,难过得很.可是有什么办法呢,工作也耽误不得啊.上次,我陪妈妈春节回去上班的时候,我们都没敢叫醒你,怕宝贝追着跑,自己忍不住会伤心流泪.唉,今天打电话给奶奶,听见你在身边叫爸爸,真的很开心,我们的宝贝最聪明了,什么东西一教就会,希望长大后也能如此.妈妈今天教的第一课就是＂伤仲永＂，说的是一个人小时候就很聪明，结果后来不努力，等长大了变得和平常人一样，所以宝贝，你一定要记住，现在你是如此的聪明，将来如果努力会有更大的成就，相信我的宝贝能做得更好．

爸爸

我的胆子大吗

Wes, 28 Feb 2007 21:43:09 +0800

今天带孩子在广场玩，水壶里快没水了，为了锻炼孩子的胆量和社会交往能力，于是，我告诉孩子，去不远处的退休办楼里，问那里的爷爷奶奶借点水喝．还不错，孩子敢进去，并能够借到水喝．孩子自己也觉得自己很了不起，很开心．

胆量全在于锻炼．

模仿是孩子的天性

Wes, 28 Feb 2007 21:42:13 +0800

模仿是孩子的天性

模仿是孩子的天性，是一种学习方式。

孩子好模仿的特点，常常与好奇心有关，看见别人玩什么，自己也玩什么；看见别人有什么，自己就想要什么。随着年龄的增长，接触事物范围的扩大，知识经验的积累，孩子开始模仿电影、电视、故事中的人物形象。成人对孩子好的模仿行为应当支持，并给予表扬和奖励，使之强化；对于孩子的不良模仿行为，成人应当制止，因为这种模仿只能导致孩子正确模仿作用的丧失，不良模仿和破坏性行为的出现，进而产生不良的心理。

那么，成人应当怎样对待幼儿的不良模仿呢?

1、应该用自己的言行为孩子树立一个可模仿的正确榜样。

2、要引导孩子在模仿中学习正确的东西，摒弃错误的东西。孩子的辨别能力差，成人一定要让孩子有选择地模仿。

3、成人经常和孩子一起讨论研究电影、电视、故事中的人物形象，正确引导孩子分析人物。分析时不停留于表面情节和人物的直观形象，要教育孩子学习英雄人物的勇敢顽强，憎恨敌人的卑鄙凶残，久而久之，孩子就会主动模仿一些英雄人物的形象，学习他们的优良品德和崇高精神，促进正确道德观的逐渐形成。

4、对孩子已有的不良模仿行为，成人应积极地加以纠正。如有的孩子喜欢模仿电影中的坏人，成人应告诉孩子，坏人干坏事，如果我们发现，就应该把他抓住，交给警察。这样，孩子就会憎恶坏蛋，而模仿正面形象——警察。

然而，也不宜让孩子经常模仿成人，而应更多地鼓励孩子发表和他人不同的意见，进行独立性的活动，这样才有助于创造性思维的培养。

孩子的“第一反抗期”

Wes, 28 Feb 2007 21:41:21 +0800

孩子的“第一反抗期”

年轻的父母都有这种体会：孩子到了两三岁就开始不听话，经常和父母顶嘴、说反话，不知是什么原因。其实这是孩子心理成长过程中的必然阶段，心理上称之为“第一反抗期”。突出表现为：心理发展出现独立的萌芽，自我意识开始发展，好奇心强，有了自主的愿望，喜欢自己的事情自己做，不希望别人来干涉自己的行动，一旦遭到父母的反对和制止，就容易产生说反话、顶嘴的现象。这是孩子个性形成的关键期，父母教养态度正确与否，直接影响到孩子良好的个性品质的形成。因此父母应该做到：

1、理解孩子、尊重孩子。孩子到了两三岁，喜欢跟父母说“不”，这是建立自我和自尊的第一步，他们意识到自己的存在，要求有和大人一样的平等地位，对成人的指挥和安排表现出越来越大的选择性。此时的父母对他们的行动不要轻易加以干涉，不要伤害孩子的自尊。如果孩子必须顺从你的意愿，也不要用命令的口气“要这样”或“不许那样”，而要以平等的姿态，征询孩子的意见，给孩子留出选择的余地。如“等你看完这个动画片就去洗澡，好不好?”“你是先玩积木，还是先看图书?”既维护了孩子的自尊，孩子又乐意听你的话，就不会轻易跟你说反话了。

2、相信孩子，满足孩子的好奇心和合理要求。父母过度保护，往往也是导致孩子说反话的原因。好奇心的驱使，强烈的自主愿望使孩子什么都想去试，什么都想去做。过度的包办代替，会使孩子失去许多学习探索的机会；而一味斥责、制止，又会发生顶牛现象。父母要相信孩子的能力，满足他的好奇心。比如他想到雨地里去玩，你就给他穿上雨衣、胶靴去玩吧；他要自己穿鞋，就让他去穿，等他鞋和脚对不号时再去帮他；要洗衣服，给他一块肥皂，随他去洗自己的手帕、袜子；想扫地，让他扫，哪怕越扫越脏……当然，父母的帮忙是必不可少的，给他理理袖子、系系鞋带、扒掉垃圾等。充分相信孩子，让他们在满足合理要求、亲自实践的同时积累经验，体会成功的欢乐，这样孩子就不容易养成和父母说反话的习惯了。

3、不能娇惯、放纵孩子。孩子喜欢跟父母说“不”，本是一种正常现象，但如果听之任之或百依百顺，就会形成孩子任性、骄横的性格。因此作为父母，对那些总是用说反话来达到自己不合理要求的任性的孩子应该：

(1)心平气和地讲道理，介绍有关知识，说明不能满足他的要求的原因，抑制任性、执拗行为的发生。

(2)设法转移孩子的注意，用另一种使他更感兴趣的事来吸引他，从而使他放弃那个不正当的要求。

(3)在劝说无效的情况下，明确表示父母的态度：不合理的要求，再闹也不能满足，然后立即走开，用冷处理的方法来终止孩子不合理的要求。

孩子为何好冲动

Wes, 28 Feb 2007 21:40:46 +0800

孩子为何好冲动

子好冲动，原因有如下几种：

1、三四的孩子，神经系统的兴奋过程和抑制过程虽然都有发展，但兴奋过程仍占优势，所以幼儿在行为上容易引起兴奋，不能约束自己，从而发生冲动行为。

2、孩子的情感是不稳定的，好冲动，遇到喜欢的就愉快，遇到厌恶的就不高兴，他们不能有意识地控制和调节自己的情感，如破涕为笑现象。

3、有些孩子因为常常受到父母打骂，形成暴躁性格，不能控制自己，因而会出现冲动行为。

孩子好冲动，家长应如何对待?

1、家长应在掌握孩子情感特点的基础上，运用正确的方法处理孩子的冲动行为。

(1)自然消退法。如孩子与伙伴吵架时，家长可以暂时不予理睬，让孩子们自己去处理，因为他们有时也会和好如初的。

(2)冷处理法。如有的幼儿出现“人来疯”现象，家长一时难以说服孩子，这时可采取冷处理，不理他，等客人走后，再对他们实施适合的教育。

(3)转移注意力法。如两个幼儿争一玩具而哭时，家长可用另一游戏转移其注意力，他们立即会破涕为笑。

2、如果孩子出于好奇引起冲动办昏了事或搞坏东西，家长不要打骂孩子，而要耐心地引导，讲清把东西损坏了是很可惜的，要求他们以后做事要细心、认真，并启发和帮助他们对感兴趣的事情进行探索。

3、家长要为孩子树立良好的榜样。家长要以身作则，言传身教，并要善于调控自己的举止行为，坚持正面教育的原则，改掉那种动辄打骂的教育方法。

总之，随着神经系统的发展和心理水平的提高，以及成人的正确教育，孩子自制力逐步发展，他们的冲动行为是会相对减少的。

上学第一天迟到了!

Wes, 28 Feb 2007 21:40:27 +0800

今天是我第一天上学,妈妈和外婆说,今天可能不在学校吃早饭,我们在家把早饭吃了再去学校,于是我就在家吃的早饭.

到了学校一看,原来其他同学都在学校吃的早饭,我到学校时,他们已经在排队做早操了,哎,我上学第一天就迟到了,真的是不好意思哟!

孩子好生气怎么办

Wes, 28 Feb 2007 21:40:14 +0800

1、首先，不要在孩子生气时不停地训斥，尤其不能“翻老账”，而应该正面引导他，如表扬孩子好的行为，以转移孩子的注意力，使孩子产生好的情绪。

2、孩子生气时成人要主动亲近他。因为亲人的抚摸与搂抱会使他感受到爱的温暖，孩子的情绪常常就会稳定下来。成人这时可以开点玩笑逗乐孩子，他的情绪会随之好起来。因此，注意方式方法，从不同的侧面来引导孩子是非常必要的。

3、通过游戏、劳动及体育活动使孩子情绪得以发泄。大人可参与孩子的活动，边玩边做边谈，孩子会渐渐忘记不愉快。

4、最重要的是等孩子平静下来后，大人应与他分析导致生气的原因，教育孩子要学会控制自己的情绪，告诉他好孩子是不能为所欲为、随便发脾气的，伤害别人就不好了。还可以给孩子讲一些榜样的故事，教育孩子要有修养有幽默感，有宽阔的胸怀。

另外，家长要善于控制自己的情绪，不要轻易动怒、生气，因为家长是孩子的第一任教师，身教重于言教。

怎样对待情绪不稳定的孩子

Wes, 28 Feb 2007 21:39:16 +0800

怎样对待情绪不稳定的孩子

孩子情绪不稳究其原因大致有两种：一是由于孩子年龄小，自我控制能力差。如正在哭的孩子常常会因为一个有趣的事所吸引，眼泪还挂在脸上就破涕为笑；或者刚刚还很高兴的孩子会因为一点委屈而突然大哭。孩子年龄越小情绪不稳表现得越突出。二是由于成人管教方法或态度上的问题。如娇惯孩子，养成任性的坏习惯；成人喜怒无常，在孩子面前不控制自己，影响孩子等。怎样对待情绪不稳的孩子呢?

1、给孩子建立必要的生活常规。成人要帮助孩子安排一个安全、可预测、孩子乐意接受的生活常规，并考虑活动内容动静交替、生动活泼和多样化，用丰富有趣的生活内容吸引孩子，使孩子乐于按时进行每项活动。注意不要轻易破坏常规，这样孩子就知道什么时间做什么事，而不能为所欲为，想干什么就干什么。孩子生活有规律，较易保持稳定的情绪。

2、为孩子创设一个安详、和谐的家庭气氛。成人在家中交谈和颜悦色、轻声细语，互相尊重、和睦相处。情绪极易受环境影响，良好和睦的家庭环境有利于孩子较稳定情绪的形成。

3、发挥榜样作用，用积极稳定的情绪去影响孩子。成人在孩子面前要控制自己的情绪，不要喜怒无常影响孩子。常有这样的父母，自己高兴，就逗孩子笑，自己生气就冲孩子发火，甚至拿孩子当出气筒，惹得孩子大哭。在孩子哭闹时，成人也要表现得泰然自若。情绪是易感染的，成人经常保持稳定的情绪，孩子自然也会受其熏陶。

4、克服孩子的任性，消除消极情绪。任性的孩子情绪极不稳；别人顺着他，他就高兴笑，稍不如意就发脾气哭。成人要态度冷静、方法灵活地去纠正孩子的任性。如采取暂时回避法，不理睬孩子的哭；用有趣的事物吸引他的注意力。待孩子情绪稳定后，再告诉他：那样任性不好，为什么不好。