Tag:台湾,中心,教师,科学,教育,母婴
金秋１０月，我们“大陆记者赴台采访团”一行１６人踏上了祖国的宝岛——台湾。我们在宝岛听了关于“台湾教育制度”的专题讲座，两岸教育记者举行了座谈，还参观了不同类型的大学、中学和小学。边听边看，我们感到，两岸教育无论是学制、现状、教育理念、面临的问题都非常相似。0
台湾的学制与大陆基本一样，实行“六三三四”制。即六岁入学，小学六年，中学三年，这九年为义务教育；高级中等学校分别为高中三年或职校三年；专科学校依入学资格之不同，分为招收国中毕业五年制专科、招收高中毕业三年制专科以及招收高职毕业二年制专科；大学及独立学院，除师范系五年、医科为七年外，一般均为四年；硕士学位研究所及博士学位研究所修业各至少二年。107553
3
近十年来，台湾教育发展迅速，校数、教师人数每年平均呈增长趋势。特别是１９９６至２０００年发展最快，民众希望接受高等教育，公立高中、私立学校都明显增加。１９５０年，台湾只有大专院校７所，至今发展到１５０所。十年间，大专院校增加２５所，在校生数达９９·４万人，增长４５·９万人，增幅高达８５·８％；博士生、硕士生也分别增长２·２倍和２·５倍。十年来大专毕业人数累计１８３万人，人口中已受高等教育者显著增加。教育界人士说，台湾教育普及是造就现状的基础，与发达国家和地区相比毫不逊色。
记者在公共场所看到这样一条标语：“教育决定台湾的未来，你我决定台湾的教育”，这则标语体现了当局对教育重要性的认识以及调动民众参与教育的积极性。近十年来公私教育经费每年平均呈增加趋势，１９９９年合计年度为５８６４亿元，１０年增长１·９２倍。6
台湾小学、初中以公立为主，称“国小”、“国中”，私立学校不足１％；高级中学、职业学校公立、私立学校数将近平分秋色；大学则是倒过来，私立学校占６５％。从这组数字中我们可以看到当地的教育政策以及台湾各界办学的积极性。前年台湾“９·２１”大地震，不少中小学受到严重摧毁，地震中心南投县有１３０多所国中、小学要重建，社会各界纷纷捐资认养重建学校。投资４０００多万元建成的国姓乡福龟小学就是慈济基金会第一个认养援建的希望工程。我们参观了私立世新大学，这是成舍我先生为培养新闻事业人才于１９５６年创办的，开始只是几十个人的新闻职业学校，发展到今天已颇具规模，拥有１６个学系、８个硕士班，分设新闻传播学院、管理学院、人文社会学院及法学学院等４个学院，１９９７年更改名为“世新大学”，在校生９０００多人。４０多年来，世新大学培养了４万多名毕业生，他们活跃在台湾的报纸、电台、广播公司等单位，成为新闻行业的一支重要力量。
9
两岸同是炎黄子孙，社会、家庭对教育都是一样重视，教育发展所走过的历程以及当前教育面临的问题也十分相似。７０年代至８０年代初，因为经济建设需要技术人才，台湾大力发展职业技术教育，高峰期高职学校的学生数差不多是高级中学的两倍。后来产业升级需要高级专业人才，人们普遍希望接受高等教育，要求读高中的越来越多，故又调整减少职业学校，增加高级中学。目前高中与高职学生人数之比为４３·７：５６·３，这种比例以及人们的观念与大陆差不多。台湾私立教育比较发达，由于近年学生入学人数减少，加上私立学校收费高于公立，而教育资源却比不上公立学校，所以相当部分的高中、高职和私立大学都面临招生不足之困境。（编辑：湄）
12
| 
