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早期教育开发智力

【育儿社区】　　【我要推荐】　　【打印】
心理学家研究认为，儿童的潜在能力遵循着一种递减规律。生下来具有100p0
分潜在能力的儿童，在出生就进行的教育，就可成为具有100分能力的人；如果5
岁开始教育，只能成为有80分能力的人；如果10岁开始教育，只能成为有60岁能儿187博
力的人。教育越晚，儿童生来具有的潜在能力越难以发挥。有的孩子出生后，家p3
长忙于工作，或因条件所限，没有对孩子进行适时的早期教育，孩子的智能发展
就受到很大影响。有的孩子出生时早产或窒息，但家长对孩子进行了有针对性的
早期教育，孩子的智力发展正常甚至优秀。如何进行早期教育呢？p6
1－3个月，训练重点是在充分利用先天性条件反射的同时，建立后天条件反
射，且越多越好，如定时喂奶、自然入睡等。训练孩子的感觉器官，让孩子听各p9
种声音，看鲜艳的物品。发展孩子的运动功能，练习俯卧抬头，抓握东西、做婴
儿体操。
p12
3－6个月，训练重点是手的抓握能力，全身运动功能，如翻身、打滚和爬
行，练习发音。
p15
6－9个月，训练重点是练习爬行，发展对语言的理解能力，鼓励孩子的模仿
行为，发展手眼协调和认知能力。
p18
9－12个月，训练重点是培养独站和行走的能力，培养语言能力和认识事物
的能力。
p21
1－2岁，训练重点是训练孩子走、跑、跳的灵活动作，教孩子说完整的句
子，回答问题，说明事物，进一步发展认识能力。
p24
2－3岁，训练重点是培养孩子的口头表达能力，培养孩子的思维、概括能
力，培养孩子的独立性。
p27
3－4岁，训练重点是计数能力和思维能力的培养，进一步加强语言能力的训
练，丰富词汇量。
p30
对孩子进行早期教育要顺其自然，因势利导，循序渐进，不要进行填鸭式的
教育，也不要揠苗助长，超前教育。

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