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父母们的精神乐园

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多元智能——语文智慧(一)

【育儿社区】　　【我要推荐】　　【打印】

俗语说“海水浸久也会鹹！”，要发展0-3岁宝宝在某一种语文上听与说方面的能力，就要提供他一个充满相关刺激的环境。我认识一位重视孩子教育的妈妈，她从孩子出生后，就利用一次又一次亲子互动的机会，不断的面对着孩子说话，让孩子不但听到妈妈的声音，也可以看到妈妈讲话时的唇形。例如：换尿片时，婴儿躺在床上，面对着妈妈。妈妈一面换尿片，一面对宝宝说“宝宝尿尿了…妈妈把脏尿尿换下来…妈妈帮宝宝洗屁屁…妈妈换上乾净的尿尿…宝宝换上新尿尿，小屁屁好舒服喔！”这位妈妈也不管孩子是否听得懂，就是视当时的情境，不断的对孩子说与那个情境有关的话。p0

宝宝精神好的时候，妈妈更是抱着宝宝，不断的重复诸如“爸爸”、“妈妈”之类的单字。她讲话时既缓慢又清楚，并且适度的夸大她的唇形，若是宝宝稍微发出一点相似的声音，妈妈就回以微笑、拥抱、亲吻等正增强，并且锲而不舍的示范、修正，直到宝宝发出正确的音为止。等孩子大一些，不论看到什么，妈妈都会告诉孩子那样东西的名称。这位妈妈每晚也尽量在宝宝睡觉前，抱着宝宝读一个床边故事给他听，家中买了许多有声故事书的录音带…儿229博

另一种做法是亲子一起看家庭相簿，和幼儿讨论当时照相的情况，由于相片里面的人物都是幼儿所熟悉的，甚至自己就是影中人，讨论起来容易引起共鸣。一开始，可能幼儿只是安静的听；然后，家长可以引导幼儿提出一些观察或想法（例如：指着万圣节活动的相片，说“你看姊姊那天扮成白雪公主！”）；或是由家长问问题，请幼儿回答（例如：“妈妈那天穿什么颜色的衣服？”）。这不但能发展孩子的语文能力，增进家人情感，也能提升幼儿的观察力。

我观察到近年来国内聘请东南亚国籍的佣人照顾幼儿的家庭愈来愈多。当然，外佣的品质因人而异；但是我想提醒为人父母者，在孩子语文发展的这件事上，外佣无法代劳，您自己一定要付出心力。比较理想的状态是由家中的外佣负责清洁、烹饪、跑腿等事务性质的工作，将家长由这些繁重的家务中解放出来，与幼儿进行高品质的互动。在一个演讲的场合，一位父亲曾向我提出他的焦虑。这对夫妇事业繁忙，长辈身体状况也不佳，孩子自出生开始就完全由菲佣照顾。孩子现在四岁，不会说完整的句子。要什么东西，多用手指比划，顶多说一些单字。p6

家长工作再忙，也要每天固定抽出一段时间与孩子互动；和他谈话、自然的产生身体的拥抱。我建议用“逐渐拉长”法训练孩子讲出完整的句子。例如，一开始的时候，她可能只说“水”这一个字，家长可以示范并逐渐要求她说出较长的句子来，例如“喝水”、“我要喝水”、“我口渴，要喝水”、“我口渴，要喝水，请倒水给我喝”、“我口渴了，要喝水，请倒水给我喝。好吗？”…

有一次我和一位南部来的妈妈聊天，当我告诉她台北市的学生将由幼稚园开始，在学校实施河洛语（就是一般人所谓的台语）教学时，这位妈妈觉得很奇怪，她问了一个很有意思的问题，“台语还需要学校老师教吗？”。我知道她们在家里及社区里，大家都以台语沟通，她的孩子处于那个“以台语为主要沟通语言”的环境，已经自然而然的学会台语了。这，我想就是语文学习最重要的一个观念，家长必须要设法创造出一个情境，让孩子“浸”在那种语文里，则语文学习的成功率就会增加。这就是为什么许多海外华人的家长常利用寒暑假，将他们的孩子送回台湾学国语或台语；也是为什么国内有许多英语教育机构利用寒暑假带团到英语系国家游学一阵子。让孩子整天听到的就是那种语言，读到的就是那种文字，她自然能够感受到那种语文的实用性，也会增强学习的动机。