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父母们的精神乐园

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如何对3-8岁的儿童讲故事？（二）

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每位家长说故事的风格也可能不一样。我与女儿喜欢用讨论的的方法，大家来讲故事。当我说故事的时候，小孩可以随时举手发表他当时的想法，我会中断故事，和她们进行一番小讨论。例如：“批著鹿皮的小孩”这个故事，当故事中说到郯子的母亲病了，眼睛看不清楚，大夫建议要让母亲多喝鹿奶时；妹妹举手说她从来没喝过鹿奶，想知道鹿奶喝起来是什么滋味？姊姊也附议，说为什么她们都没有喝过鹿奶？似乎她们的一生只因为我没给她们喝鹿奶就由彩色变成黑白。我说我自己年近中年，也没喝过鹿奶，不是更郁卒！并且答应如果下次到超市看到有鹿奶在卖，我一定买回来让大家喝，让我们的人生没有遗憾。她们听说我也没喝过鹿奶，感觉好了一些（我发觉自己常常得用“自残法”，让小孩觉得自己的人生还算美丽）。为了分散注意力，我反问她们喝过什么奶，她们说喝过义美的奶（我们家常买这家公司的保久奶），啼笑皆非的我告诉她们通常我们会说我喝过某某人或某某动物的奶（例如：妈妈的奶或鹿的奶），而不会说某某公司名称的奶。另外，因为姊姊提到他看到班上同学带来喝的牛奶，和我们家的牛奶不太一样，同学的牛奶冰冰的，纸盒上有水珠，我们的牛奶没有放在冰箱里，就是冷水的温度。我们藉这个机会学了“鲜奶”和“保久奶”这两个名称及其中的差异。我觉得这样的讨论很有意义，故事中断了，随时可以接起来；但是这样的讨论有时机性，就在孩子觉得重要的那一刻，让她们提出来讨论。孩子觉得自己提出了一个重要的意见，很受团体的重视（重视到停止故事来讨论的地步），她们也最能投入讨论，符合“学习要从当下开始”的理念。p0

我会建议家长购买或自制故事录音带。自制故事录音带一点也不难，就是将你讲的故事实况录音下来就可以了，如果里面有孩子的话或你们的对答，孩子更喜欢听！购买的录音带则是强在有配合剧情的背景音乐及音效，而且收音的效果可能较好。总之，两者各有所长。重点是如何运用这些故事录音带？我的做法是讲完故事后，孩子通常不会立刻入睡，这时候，可以将灯关上，放刚刚说的那个故事的录音带，等于是复习刚刚的故事。早上准备上学时，我还是放这些故事录音带，等于又复习了一次。我相信睡觉前及刚睡醒时所读的或听到的讯息，很容易进入孩子的脑中。儿238博

到了晚上洗澡时，我就出题目考她们，可能是闭锁型的考题，例如：那个披鹿皮的小孩叫什么名字？也可能是让她们重述一遍故事的片段，例如：郯子将事情告诉了差点误杀他的猎人，假装你是郯子，我是猎人，你要怎么告诉我？也可能是开放型的考题，例如：郯子披著鹿皮假扮小鹿去挤奶，可能会发生什么危险？或如果猎人误杀了郯子，郯子的母亲会有怎样的感觉？

我们母女三人偶而也会将故事演出来。通常第一次由我担任口白，她们扮演其中的角色；然后我们轮替。我发现，经过这样的训练，孩子不但记得故事，能够重述这个故事，还因此激发她们的肢体表达能力，例如：怎样演出害怕的表情？