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幼儿园要全面提高保教质量，取得家长的理解、支持与配合是是至关重要的。因此，我们试图通过调查，找出农村家长在幼儿家庭教育中存在的问题，从而“对症下药”，促使他们更加主动积极地做好工作，全面提高幼儿园的保教质量。0
一、调查的方法251
3
1．调查对象从本镇6所幼儿园(班)的690名幼儿家长中，随机抽取3所幼儿园(班)中的150名家长。
2．调查方法采用问卷调查法。
3．调查内客调查内容主要有家长对幼儿园教育活动的关心、参加情况、家长对幼儿园教育目标的了解情况，家长对幼儿的学习、辅导情况及家长对幼儿品德行为、劳动习惯的培养情况。6
二、结果和分析
9
(一）家长对幼儿园活动的关心、参加情况(见下表)
项目12
邀请家长
每次活动的内容
参加次数15
参加者
知道18
不知道
全知道
知道部分21
不知道
全参加
有几次24
没有
父或母
爷或奶27
人数
9930
51
60
5433
36
66
4836
36
51
6339
%
6642
34
40
3645
24
44
3248
24
34
4251
由上表可知，对于幼儿园邀请家长参加的活动，大部分家长还是比较关心的，知道并愿意参加，但由于父母亲的工作比较忙、单位的制度又很严，因此，有的家庭只能由爷爷、奶奶参加。而现在农村老人中，有相当一部分文化低或是文盲，他们虽然参加了活动，但对于幼儿园教育的内容、方法，还是一知半解、让他们评价老师上的课，也有点力不从心，这种现象也降低了老师对家长工作的积极性。也有少数家长漠不关心、认为出了钱把子女送到幼儿园，就是老师的责任了。他们还不明白家庭、学校相互联系交流，对于幼儿发展的重要性。54
(二)家长对幼儿园教育的认识及目标的了解情况(见下表)
57
项目
小、中、大五大领域教育目标
教育目标的认识60
幼儿上小班的
全面了解63
了解部分
不知道
德智体美全面发展66
只要教计算和拼音
必须要上
上不上69
无所谓
不需要上
72
人数
30
7875
42
81
6978
51
57
4281
%
2084
52
28
5487
46
34
3890
28
93
如上表所示，农村里相当一部分家长对幼儿园的教育目标只了解一部分，由于受传统“应试教育”的影响，他们特别注重孩子计算能力的发展，而其它方面却并不关心。对于上小班、只有少数文化素质比较高的父母认为有必要，而文化素质偏低的家长，一是经济方面的原因，舍不得花钱，二是认为小班就是托儿所，带带孩子，因此，他们认为小班上不上无所谓或不必上，只要直接读中班就行了。这种教育观念给幼儿园的教育带来了一定的难度，影响了农村幼儿园(班)的学前三年入园率。
(三)家长对幼儿学习的关心、辅导情况(见下表)96
项
目99
了解孩子在园学的内容
带幼儿散步、
玩耍、指导、观察102
跟幼儿
讲普通话
家园联系册的填写105
每天
都问108
有时
候问
不问111
经常
有时候
否114
是
否
按幼儿实际117
发展水平填写
尽量为孩子
说好话120
填写是一种负担
人123
数
32
76126
42
32
78129
40
45
105132
63
57
30135
%
22138
50
28
22141
52
26
30144
70
42
38147
20
150
由上去可知，农村家长由于工作忙(既要上班，又要到地里干活)，因而对幼儿学习的关心、辅导比城市家庭少得多，大部分家长没有闲暇时间陪孩子散步，或跟孩子玩耍，更不要说指导幼儿随时观察，平时也习惯于用方言跟孩子交谈。有的家长甚至反映，教师用普通话讲课，孩子听不懂，最好用方言，令老师啼笑皆非。这样的情况导致农村幼儿的语言发展水平确实比城市幼儿差得多。为了加强家园联系、合作，幼儿园做了大量工作。幼儿每人一本家园联系册，每个月都需要老师与家长如实填写，然后双方根据幼儿发展情况制订出相应的措施，以便因材施教。然而老师写得很辛苦，每个月填写30—40本，有些家长却因为要袒护孩子或认为填写太麻烦，对家园联系册的填写马虎、随便，致使家园联系册失去了它的作用。
(四)家长对幼儿的品德行为、劳动习惯的培养情况(见下表)153
项目
品德行为要求156
劳动要求
讲卫生159
讲文明
讲礼貌
讲道德162
讲秩序
自己的事自己做
尽量让孩子少做165
包办代替
人数168
120
69
84171
81
72
30174
51
69
177
%
80
46180
56
54
48183
20
34
46186
从调查中可看出，现在有相当一部分家长对幼儿养成良好的行为习惯比较注重，平时严格要求。但也有近半数的家长整天沉迷于赚钱、娱乐，根本无心教育孩子、或对孩子过分溺爱，百依百顺，或自己品行不端，致使孩子蛮横任性、以自我为中心，或语言放鲁，稍不称心非打即骂。另外，调杳中还发现大部分家长不要求幼儿劳动，原因之一是老人们认为自己小时受够了苦，该让孙子辈舒舒服服，因而什么都包办代替；原因之二是认为孩子小，什么都不会。试问这样饭来张口，衣来伸手的生活怎么能锻炼幼儿的生活自理能力，培养他们的生存与发展意识?189
三、调查建议
192
1．单位升“绿灯”，提高家长对幼儿园活动的参与率
由结果和分析的(一)、(二)可知，有相当一部分家长对幼儿教育还是十分重视、关心的，只是因为各种原因不能参加幼儿园为家长举办的各种活动。因此，幼儿园也要理解家长的苦衷、争取社会各界对幼儿教育的关心，让各企事业单位为家长参加幼儿园活动开“绿灯”。这样既在社会形成关心、重视幼儿教育的良好风气，又调动了家长、教师双方合作、共育幼儿的积极性，让家长在亲自参与活动后，真正转变教育观念，配合学校做好幼儿教育工作。195
2．提高家长素质，增强家长对幼儿的辅导能力
198
由调查中可知，现在的农村家长还有相当一部分素质较低、不会讲普通话，不会唱儿童歌曲、画画、讲故事，看不懂幼儿教材，不会引导幼儿观察、思考。让他们教育、辅导幼儿，有时会适得其反。幼儿园要提高家长素质，光靠一学期二、三次的家长会、家长学校解决不了问题。因此，幼儿园可跟成人培训中心合作，利用假期在镇、村设点，适当利用晚上时间，组织家长参加培训。由骨干教师按幼教五大领域系统地讲课，并发给学员结业证书，制订奖惩措施，调动家长参与培训的积极性，从而切实提高家长素质，增强家长对幼儿教育的关心和参与意识，提高他们的辅导能力。
3．父母自我教育，促进幼儿良好品德行为的形成201
托尔斯泰说过：“教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子最有力的方法。”中国有句俗话：“子不教，父之过”。有些幼儿的父母言行举止不文明，自私自利，予孩子以不少负面影响，因此，希望每个父母一定要重视自己言行的每个细节，真正实现自我教育、用自己良好的品行影响、教育孩子，促使孩子健康和谐地发展，成为文明的社会人。
204
4．解放幼儿的双手，在劳动中促进幼儿的全面发展
调查资料显示，现在的幼儿衣来伸手，饭来张口，一切生活必需的劳动大多由长辈代劳。适当的劳动不仅能锻炼、发展幼儿的肌肉群，促进幼儿身体健康，还能开发人的智力，尤其是幼儿思维能力的发展。如，幼儿要拿到高柜子上的玩具、表面上只有“拿”的动作，但从性质上看，已经包含着思维活动的特征。首先，幼儿有明确的目的，要拿到玩具。其次，尝试直接用手，但柜于高够不着，这时幼儿就必须思考怎样才能拿到它。最后再实践，垫个凳子，这样问题就解决了。如父母顺手拿给幼儿玩具，那他的这一系列思维就失去了产生的机会。因此，家长必须解放幼儿的双手，让他们参加力所能及的劳动、让幼儿在解决问题的实际劳动中发展思维，养成劳动习惯，增强劳动意识，从而适应未来社会，取得生存与发展的主动权。
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