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＜纲要＞中多次指出家长与幼儿园的密切关系，如：幼儿应与家庭密切合作，共同为幼儿的发0 展创造良好的条件；与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规等。所有这些规定都明确表达了家庭是我们幼儿教育不可或缺的重要合作者和支持者，我们不能忽视家长的力量。但是，现实生活中我们经常会遇到这样的家长：不重视孩子的教育，宁愿把孩子窝在家里也不把孩子送到幼儿园接受教育；而一旦把孩子送到幼儿园，则把所有的责任都推给幼儿园；或是与老师的教导背道而驰（如反对幼儿园的公益活动，不支持孩子演出、鼓励孩子打架等），更有甚者，不尊重老师，视教师为“孩子王而已”。这样的家长虽是少数，但一个班里一旦有一两个这样的家长，都将给教学带来极大的麻烦。老师们通常私下里称这样的家长为“死脑筋”或是“后进家长”。这种家长常常让老师们感到心寒和心烦．但我在与这种家长打交道的过程中发现，这种家长的脑筋并非真的已死，只是对教育不了解，只要方法得当，还是可以“救活”的。 ＜纲要＞中明确指出：幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参26798 与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。我是从以下方面争取家长的支持的。3 一、家访。老师怀着诚恳的心家访，家长通常都会热情相待，老师和家长在这种良好的情绪感染下，距离拉近，在这种气氛下谈孩子的问题家长更容易接受。教师还可根据所了解到的家长的情况具体问题具体分析，为家长讲述幼儿学前智力开发的重要性和必要性，并为家长做必要的指导，使家长能花最少的钱让幼儿得到最好的教育。 二、以事实服人。“事实胜于雄辨”，所以，让家长心服口服的关键还在于提高教学质量，让幼 儿实实在在地学点东西，并把这些学到的东西展示给家长看，让家长能明明白白地看到孩子的进步。6 三、举办家园活动。为了让家长更全面更深刻地认识到孩子上幼儿园和不上幼儿园的区别，密 切家长、孩子及幼儿园的相互关系，幼儿园可以经常举办家园活动，如三八妇女节举办“谢谢妈妈”的活动，圣诞节举办“圣诞碰碰车”的活动，春节举办“家园一起贺新春”活动等等。通过这些活动，一是可以联络家长和幼儿园的感情，二是在这些活动上，以先进家庭的优秀表现触动后进的家庭，从而改变他们不重视幼儿学前教育的意识。 四、举办社会活动。社会领域的教育具有潜移默化的作用，幼儿的社会态度和社会情感常常渗9 透到社会活动中。通过各种社会活动使家长明白，幼儿的良好社会品质的形成需要幼儿园、家庭、和社会的密切合作和协调一致。如举办“我爱清洁的街道”的活动，带领幼儿为街道拾垃圾，让家长明白保护环境是大家的事；举办“我快乐”的活动，带领幼儿为社区或是敬老院义务表演，让孩子从中体验被人喜爱受人欢迎的快乐，也让家长感受能为别人带来快乐的人自己也才真正快乐。通过各种社会活动，让家长明白，社会活动不是不务正业，它是培养幼儿热爱家乡热爱社国等良好社会品质的重要手段，从而使家长抛弃陈旧观念，积极支持幼儿园的社会活动和公益活动。 五、家长互动。家长与家长之间共同语言比较多，所以，家长与家长之间的影响是比较大的。幼 儿园可以有意识地介绍有丰富教育经验和教育意识强的家长与那些后进的家长做朋友，以先进带动后进，改变后进家长的落后思想。12 六、虚怀若谷。面对死脑筋或是爱挑剔的家长的责问或冷面，老师要有宽广的胸怀和大无畏的奉 献精神，不与他们计较得失和言语的冷热，更不能迁怒于其孩子，而更应以饱满的热情面对家长和孩子，并就家长所不满意的地方加以改进，日久见人心，相信家长在事实面前一定会改变态度和观点，从此对老师多一分尊重和理解。 另外，开家长座谈会，向家长通报幼儿园的工作和计划，为家长讲解幼儿保教知识；办家园桥15 专栏，时刻向家长传递最新幼儿教育思想动态和未来趋势，增强家长紧迫感；或是为家长提供幼儿教育知识园地等都是促进后进家长改变死老筋的好办法。
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