独特的思维游戏课程

根据教育部《幼儿园教育指导纲要》，该课程在游戏，教学、课程的整合方面做出了积极的探索，对新世纪课程改革提供了创新的思路和方法，我园开设思维游戏课程创办特色教育具有深远的教育意义。0

一、思维游戏教学目的：27008

我们的思维游戏教学是建立在幼儿思维评价的基础上，注重幼儿思维能力的培养，让幼儿探究解决问题的思路和方法。培养以自主多样、探究为特征的具有创新能力的人。围绕着对解决问题过程中的理解、记忆、评价、发散思维和聚敛思维能力进行培养。3

我们的做法是：

1、激发幼儿的好奇心，培养他们发现问题的能力；6

2、在活动中提高幼儿理解概念的能力；

3、建构幼儿评价和决策的基础能力；

4、激发幼儿创造性的思路并不断提出新的想法；9

5、培养幼儿思维的独立性和自信心；

6、鼓励幼儿吸纳不同的观点并学会合作解决问题等重要能力的培养

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二、思维游戏教学材料

思维游戏的操作材料是有专门的游戏材料并且人手一份，幼儿按照游戏中不断出现的任务和问题，通过单独或合作的操作性的探究，不断尝试解决问题，逐渐形成自己的思维方式和技能。

每个单元有明确的教育目标、明确的游戏情景和内容。15

三、思维游戏教学所需

思维游戏教学所需就是要家园共育。在思维游戏教学中每个单元的游戏是由幼儿园教育活动和家庭亲子活动组成。从而形成了思维游戏教学在教育目标、教育内容、教育材料、教育过程上必须得到家长支持。也就是深层次的同步操作，使幼儿在与教师、同伴和家长的充分互动中形成更为丰富和深刻的经验，更有效地构建自己的思维系统。18

四、思维游戏教学课题

思维游戏教学课题是国家级课题的子课题——“东方之星思维游戏课程”它是属于全国教育科学“十五”规划重点课题中的一项子课题，“儿童基础思维能力及其培养模式的研究|”的重点操作项目。我园开展本课题的研究，用整合的方法进行思维游戏教学作为我们的园本课进行研究，使我园的课题能够得到可持续性发展，不断提高研究质量。21