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家长的合作能力主要是指家长与幼儿园保教人员配合、协作的一种能力，这种能力的培养有助于家园教育一致性的增强和幼儿发展水平的上升。0 在幼儿园的一日活动中，我们注意吸引家长参与其中的一个环节或多个环节，在担当教师助手的过程中，提高合作能力。因为不同的家长对一日活动的不同环节有着不同的兴趣，所以，教师允许家长自由选择，介入其中任何一个环节。例如，不仅可在餐点活动时，和保育员一起照看孩子进餐、吃点心，而且也可在游戏活动时，和教师、幼儿一同玩游戏。 由于众多家长把焦点集中在各领域的教育活动和主题教育活动上，因此，教师就鼓励他们放下包袱，改变过去只教育活动的片面做法，根据自己的特长和能力，协同教师组织教育教学活动，既可参与选择教材和教学内容，也可参与筛选教学方法和制作教具，或具体地承担某一部分的教学工作，大胆地配合教师完成教育教学任务。比如，在中班“有趣的节奏”的音乐教学活动中，教师先将幼儿分成6个小组，然后分别邀请6位退休的小学音乐教师、擅长歌舞的家长，负责各个小组的教学工作。这些家长极其认真地按照教师的提示和音乐的节奏，教幼儿拍手、跺脚、点头、击鼓、打铃、敲锣。在各组家长和幼儿轮流表演的基础土，教师再请全体幼儿和家长一起在音乐的伴奏下齐奏、轮奏。这一活动的开展，无疑促进了家长与教师合作教育能力的发展。27265
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