亲子园的优越性

亲子园对散居儿童的潜能开发是全方位的。0

(一)有助于儿童交往范围的扩大和交往能力的提高，弥补了当今城市独生子女与年龄相仿儿童交往灼不足，也扩大了成人之间的交往交流，拉近彼此的距离，增进邻里的理解和沟通，有助于增进社区个体与群体之间的凝聚力。

(二)亲子园的许多设备和宽大的空间，可以使孩子自由伸展四肢，玩具材料也比家庭丰富，可供孩子自由探索各种物品和动作，补充家中的不足。27976

(三)亲子同乐能增进亲子之间的活动和相互吸引力，能提高孩子的安全和自信，能唤起父母的童心，能使家长更多地理解孩子，发现孩子的闪光点，也能使孩于更好地与父母配合，增进亲情。3

(四)亲子园的活动是有指导、有教育干预的活动，活动的设计者把观念、原则、方法都融入了活动的过程之中，给家长提供学习模仿的现场，特别有助于父母教育观念的转变和教育技能的提高。

附亲子活动两例：

认识毛豆6

(2-3岁)

活动目的

1．识别毛豆及其名称。9

2．能积极主动地自己动手剥毛豆。

活动准备

毛豆荚2—3斤，小筐每人两个，小食物塑料袋每人一个。12

活动过程

1．感知毛豆荚。

出示豆荚问孩子：“这是什么?”“毛豆荚的两头尖尖像什么?”尽量让孩子多想多讲。接着问：“毛豆荚里有什么?”“怎样才能让毛豆出来呢?” 15

2．示范剥毛豆。

教师边剥边念：“毛豆荚，真可爱，里面住着豆乖乖，小朋友呀把门开，豆乖乖呀快出来。”剥好后，教师引导大家数毛豆：“一粒、。粒、三粒，一共有三粒毛豆。”

3．凭经验讲毛豆的用途。 18

教师问：“毛豆可以做什么?…‘谁吃过毛豆?”“好吃吗?”

4．家长和孩子一起剥毛豆。

教师：“老师这里有多少毛豆?”引导说出许多毛豆。“你们想不想吃毛豆?…”“好，我把毛豆发给你们，和爸爸妈妈一起剥，剥好后，装在小口袋里，带回家，让爸爸妈妈烧熟了绘你们吃好吗?”21

给每个家庭发一个食物塑料袋，一小筐毛豆荚，一只装壳的小筐。各家找地方剥豆荚，家长可边剥边与孩子交谈，并念儿歌给孩子听。

注意事项

1．应选购比较干净的毛豆荚。24

2．如孩子有困难，可给他撕开个小口再让孩子操作，但不要包办。

3．剥完后收拾干净。

在这一活动中，认识、动作、语言、习惯的培养都融在剥毛豆活动中了，形式方便灵活，能充分调动孩子学习的主动性和积极性。27

附例二：认识草

(2-3岁)

活动目的30

1．认识草和草的颜色。

2．获得要爱护草坪、愿意和小草交朋友的初步感受。

活动准备33

一束小草

活动过程

1．寻找草36

教师出示一束小草，问这是什么?是什么颜色的?到户外去找，什么地方有小草。教师与孩子共同寻找，引导孩子仔细看看，草长在什么地方。

2．感受小草。

请家长带孩于一同来到草坪上。教师可问以下问题引导孩子感受和表达。39

(1)我们可以在草坪上做些什么?孩子可根据经验边讲边做，如躺一躺、滚一滚、爬一爬。

(2)躺在草坪上有什么感觉?让孩子自由说。或教师也躺一躺，向孩子讲自己的感觉：躺在上面软软的，很舒服。

(3)小草有没有香味呢?引导孩子用鼻子闻一闻，自由讲讲自己的感觉。教师也可讲讲自己的感觉：草坪上还有一股清香味呢。42

(4)小草长在泥土里，泥土到哪儿去了?引导孩子找找讲讲。

(5)草坪上有多少小草?引导孩子数一数。当孩子无法数的时候，教师可告诉孩子，草坪上有许多、许多小草。

师幼充分感受的基础上，教师可以深情地说：小草真好，草坪真好，我们和小草做朋友好不好?你想跟小草说些什么、做些什么呢?让孩子自由表现，教师和家长饶有兴趣地观察、倾听和个别帮助。45

3．亲子游戏。

家长带领自己的孩子找到空地方，做“看谁能追上我”的游戏。家长也可以自己决定，是否由几个家庭组织起来一起玩。

注意事项48

本活动最好在春夏之间，草长得茂盛时进行。这一活动融视觉、嗅觉、触摸觉、平衡感、语言、认识、情感于一体，在认识事物的同时，促进儿童认识能力的发展，也促进运动能力、本体感觉和亲子感情的发展。　　　　 (五)有利于家托家园的自然过渡。人们都知道，2岁左右孩子入托可引起相当长的情绪波动，孩子“苦不堪言”。当前，有很多幼儿园的亲子班孩子，在玩耍中不知不觉地爱上了这个环境，他们就能毫无困难地进入托班或幼儿园小班，为孩子消除焦虑，为母亲消除顾虑，也为幼儿园扩大生源，是一举几得的事。

上海的经验表明，在社区先学前期教育中，既参加个别指导，又参加亲子园活动的孩子的身心发展水平，高于只参加个别指导或只参加亲子园活动的孩子。说明集体经验与个体经验的双重刺激，比单一刺激更能促进孩子脑的发育和心理行为的成熟。