音乐潜能发展的教育(二)

3．培养对声音变化的兴趣和敏感性(旋律感)。0

由高低、长短、强弱的声音按一定规律组合而成的声音的线条称旋律。旋律是音乐的基本要素之一。孩子在听音和律动中都在不断地无意识地感受旋律，在2岁半以后，可以让孩子有意识地感知声音之间的变化和区别，当他对声音的特征有所认识时，就会不断提高对旋律的兴趣和敏感性。一般可从以下几点进行培养。

(1)区别音的高低。28060

①听动结合。成人唱高音时，让孩子用“长高”的动作表示，唱低音时，用“变矮”的动作表示。3

②听音做动作。选择高低音变化比较明显的小曲，成人带领孩子做听音动作，感受音的高低变化。

③听视结合。成人先唱一组高音，再唱一组低音，然后出示一只公鸡和一只小鸡的图画或一只大鹅和一只小鹅引吭高歌的图面，让孩子指出来，哪组音分别是谁在唱歌(也可画别的象征物，等孩子比较熟练之后，可用抽象的线条代替，如一高一低两条垂直线，让孩子指出，那组音像哪条线)。

(2)区别音的长短。6

①听动结合。听到长音时．双手由胸前向外伸展。听到短音时，双手握拳收回胸前，如此交替进行。

②听音做动作。选择长短音对比较为明显的小曲，成人带领孩子做听音动作，感受音的长短变化。

③听视结合。成人先唱一组长音，再唱一组短音，然后把画有一列火车和一辆汽车的图，让孩子指出是谁在唱歌，或者将垂直线的图转成水平线让孩子指哪一组音像哪条线(也可以另外画图)。9

(3)区别音的强弱。

①听动结合。听到强音时用脚在地上重重跺一下，听到轻音时，用脚在地上轻轻点一下。

②听视结合。成人先发出两个不同强度的音让孩子在画有一个大黑点和一个小黑点的画上寻找，哪个音像哪个点。12

③听音做游戏，可分别学小猫走路和小熊走路感受声音的强弱。

④用词语回答，哪个声音轻，哪个声音响。

4．培养对节奏的兴趣和敏感性。15

节奏是组织起来的音的长短的关系，乐曲的节拍是一种匀速的节奏，节奏是音乐的又一基本要素。孩子在韵律活动中就是在感受一种匀速的节奏。在2岁半以后，让孩子有意识地感受音的长短及其变化的组合，当孩子对音乐中的节奏有所认识时，就会提高对节奏的兴趣和敏感性。

5．培养对歌唱的兴趣。

(1)鼓励孩子自由歌唱。在充满音乐的环境中孩子会自然而然地学歌唱或自己编歌，哩哩啦啦地唱着玩。18

(2)在倾听的基础上唱短歌。由于孩子音准能力较差，一般只能唱5度以内的短歌，宜在多听的基础上自然学会唱其中的片断，再到唱出完整的短歌，成人不必刻意教唱。在孩子熟悉某一首歌的旋律和歌词的基础上，成人可引导孩子替换歌词，如“我爱妈妈”，在学会爱妈妈爸爸后，还可以换唱孩子的其他亲人。