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1．物名与材料搭配0 把不同原材料的名称分别标在几个空盒子上，如木、纸、布、塑料、瓷、金属、皮革等。再选出写有物品名称的字卡，如桌子、衬衫、书、圆珠笔、剪刀、铅笔、收录机、碗、皮带、床单、挂历、钥匙等。让宝宝挑选，把相同材料做成的物品字卡，投入标有该材料名称的盒子内。看看宝宝是否选的快且投放准确。 这个游戏要求宝宝能快速认出字卡上的字，再想想这个东西是用什么材料制成的。家长也可写些宝宝以前不认识的字卡，如椅子或柜子。如果宝宝能从偏旁去分析字，木字边的应放入“木”．的盒内，说明宝宝虽不认识这个字，但有从偏旁推断的能力，就应当得到表扬。 28786 2．给妈妈讲故事 3 买了新书先让宝宝自己看，要求看完之后给妈妈讲书上的故事。这时的宝宝已不满足以动物为主题的童话，开始对反映社会生活、有复杂情节和有寓意或悬念的故事或有因果关系简单推理的故事感兴趣。许可宝宝边读边讲，不明白之处妈妈可以帮助解释。通过宝宝看新书讲故事，就知道宝宝是否真正把书看懂了，知道故事的全部内容。 儿童读物有深有浅，最容易看懂的如《婴儿画报》或《婴儿世界》杂志。4岁—5岁的宝宝已不满足于这种太浅的读物，甚至连《幼儿画报》也不满足，要看一些儿童文学类的浅显读物。儿童读物最好每页都有图，每页附有30个字到50个字解说。先让孩子自己读几遍，不认识的字自己先想想，实在想不明白再问大人。让宝宝把内容先弄明白，将情节串起来再开始讲。 鼓励四五岁的孩子们互相讲故事，或给比自己小的小朋友讲故事，或给娃娃讲故事。这样既练习了记忆和有先后次序的讲述，也激发宝宝阅读故事书的热情，并能增进对字和词汇的了解。6 3．找同义词 孩子先认识反义词，再认识同义词或近似意义的词汇。有些词是物品的统称，如书，不论故事书、课本、小说、词典等都是书；又如桌子，不论书桌、餐桌、茶几、长条案子、炕桌等都是桌子。孩子很喜欢围绕一个核心词去找近似意义的词。听大人讲故事时也总是迫不及待地追问：“他是好人还是坏人?”，可以以好坏作为核心去找同义词。 好人：善良、慈爱、宽大、诚实、有志气、忍耐、刻苦、不怕困难、勤劳、俭朴、乐于助人、关怀、照料、负责任、受人尊敬、文明。9 坏人：残暴、凶狠、报复、奸诈、欺骗、害人、贪婪、抵赖、诬陷、懒、挥霍、自私、损人利己、臭名远扬、蛮不讲理。 又如大和小，大：巨大、宏伟、壮观；小：细微、点滴、秋毫。 贵和贱，贵：珍贵、贵重、昂贵、特别好；贱贫贱、便宜、受轻视。12 轻和重，轻：分量小、不重要、味淡、随便；重：分量大、事物主要部分、味浓、庄重。 形容人的胖瘦：胖的说福态，瘦的称苗条。 孩子学会多个同义词或近义词才能使语言丰富或者表达充分。大人同孩子玩找同义词卡片的归类游戏，或者用一对反义词来引出同义词，都会达到扩展词汇的目的。15
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