幼儿教育不可忽视脑科学（一）

　　中国科学院心理研究所研究员，脑高级功能研究实验室主任翁旭初博士，在接受《早期教育》杂志记者采访时，介绍了国际上脑科学的发展、脑科学与科学育儿的关系以及如何根据脑科学原理指导我国的幼儿教育。　0

国际上脑科学发展的基本情况　32486

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感觉、运动、学习、记忆、语言、思维以及情感个性等一切心理活动和认知功能都是脑的功能。因此，揭示脑的奥秘不但是科学家长期以来的梦想，也是我们认识人类、掌握人类心理活动的最基本的依据。　

脑科学的任务就是要揭示脑的结构和功能。由于脑的极度复杂性，尽管人们已经从分子、细胞、核团到整体等各个层面上对脑进行了系统研究，但至今仍无法对脑机制的许多心理活动和认知功能作出肯定的解释。　

近年来国际脑科学发展出现了新的转机。一些新技术的出现使以往某些认为难以捉摸的问题现在可以进行客观的研究了。比如，利用分子生物学技术可以逐渐鉴定出参与心理活动的关键分子；通过记录清醒动物在某种心理作业时脑细胞的活动，可以揭示出行为与脑细胞活动之间的关系；用无损性脑成像技术，可以直接观察人类心理活动过程中脑内的变化。　6

鉴于脑科学的重大意义和可能出现的一些突破性进展，各国科学家和政府部门都特别重视脑科学。美国和欧洲分别于80年代末和90年代初提出了各自的“脑十年”计划，而最近日本出台的“脑科学时代”计划总投资将达20000亿日元。我国在最近几个5年计划中，有关部门也都将脑科学作为重点学科予以支持，特别是1999年科技部启动了国家重点基础研究规划——“脑功能和脑重大疾病的基础研究”，这标志着我国脑科学研究进入了一个新的时代。