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科学家吉尔哈指出，教师想要有效地推荐学生，可注意儿童是否经常有下列行为表现： 0 1、强烈的好奇心； 2、不寻常的工作毅力； 42177 3、对反复而机械式的工作感到不耐烦； 3 4、独到的工作表现； 5、富的想象力。
6 伽德诺也指出若干超常儿童的征候，可作为教师在观察儿童时参考： 1、表现独到性或高度的技术水准； 2、轻易而迅速地学会、具有强烈的好奇心； 9 3、多才多艺的表现； 4、身高、体重、健康与体能方面，皆有超乎常人水准的发展； 5、能提早正确运用许多词汇； 12 6、对听到与看到的资料都很容易记住； 7、观察敏锐、反应迅速； 8、表现出解决高度抽象问题的能力； 15 9、易地学到阅读的技能； 10、在需要语文理解与运用的学科上，有优异的成绩表现； 11、卓越的社会与情绪适应能力，较具独立与支配性； 18 12、智商很高的儿童，可能因孤立，在学习上得不到满足，以及对伦理、道德问题的关切，而产生个人或社会问题； 13、由于才能的卓越，非经由特别的辅导，无以充分发展其潜能； 14、比一般儿童的兴趣更为广泛； 21
另外，教师也可以从超前学习的学生中，去发现超常儿童。
24 在学校中，我们常常可以看到这样一些学生，他们聪明能干，接受能力强、理解能力和记忆力都很强，他们很轻松地掌握了老师们所教的课本知识，其中有些学生已大量阅读课外书籍，以丰富自己的知识和增加对学习的兴趣；也有的已进行大幅度的超前学习，从而学习主动，成绩优秀，连连跳级，引起了学校领导和教师们的高度重视。后一种学生大多数都是超常的儿童。
所以从超前学习的学生中也可以发现一批优秀学生，以后对其进行有意识的指导，使他们在超前学习的过程中，充分发挥其才华，这样我们就可以较准确地从这些超前学习或跳级的优秀学生中选拔出一些超常少年儿童。 27
教师和父母还可以通过学科竞赛发现超常儿童。利用各种学科竞赛发现超常儿童，是发现和选拔人才的捷径之一。我们每年大中小学进行的语文、数学、物理、化学、外语等学科竞赛，为各高等院校输送了不少优秀学生。虽然这种考试在方法上有一定的局限性，但在大面积上“筛选”人才，还是行之有效的，因为它具有择优劣汰的机制，所以，通过“筛选”，发现人群中的杰出者，能使少数被埋没的人才脱颖而出。
30 从有发明、创造的儿童中也可以发现超常儿童。我国各省、市都有各种类型的青少年宫和青少年科技辅导站，并设有各种学科的兴趣学习小组。我们可以通过与青少年宫等单位的联系，以及从一些小发明、小创造竞赛的优胜者中选拔超常少年儿童参加。
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