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以往认为，多动症是一种儿童自限性疾病，随年龄增长可自然消失。现经心理学家长期追踪观察发现：（１）仅部分多动症患儿可自愈，多数患儿的症状可延续至成年；（２）治与不治，早治与晚治，在疗效和预后上，可有显著的差异。因此，目前一致的看法是多动症应进行及早、综合治疗。
0 要治疗多动症儿童，首先家长和老师应统一以下几点认识：
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第一， 多动症是病态，不应歧视、打骂孩子，以免加重孩子的精神创伤；
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第二， 对儿童多动症必须进行药物治疗，但药物不能代替教育，药物可为教育提供良好的条件，并应正确理解药物的作用与副作用；
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第三， 要取得良好的疗效，必须四方面（患儿、家长、教师、医师）的相互配合。
具体治疗方法上，有人主张用药物治疗多动症，所用的药大都是一些镇静药物（这些药也用于成人），其目的是使这些儿童安静。但结果证明，用药物很危险，稍有不慎，则会产生非常严重的副作用，例如，语言损伤、吃饭问题（厌食等）和警觉性降低，尤其是对年幼的儿童副作用更为明显。因此，一定遵从医生的叮嘱，谨慎用药。
目前心理学家采用以下四种方法进行治疗取得了较好的效果。
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一是在游戏中治疗。例如，多动儿童与治疗者均参加游戏，他们利用“假装游戏”进行交流，在交流当中，治疗者把自己的意图告诉多动儿童，他也许编一个故事，关于“一个从不停止跑的儿童”，这个故事的结尾有助于儿童最终慢下来。
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二是言语治疗。当游戏治疗在一个儿童身上继续时，言语治疗开始在同儿童生活在一起的、可能造成问题的其他家庭成员中进行。
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三是认知方法。即引导儿童去观察某一事物，矫正他们因注意障碍发生的错误，并逐步改变他们的认知策略，以提高注意的集中。
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四是行为矫正法。比如，在一个教室里进行一项行为矫正实验，研究者利用那些各方面表现好的儿童作为样板，让患多动症的儿童观看他们完成一项任务，他们做得有条不紊，而不是很快地做完，然后让多动的儿童练习同样慢的动作，当较慢的行为发生时，教师马上给予表扬，进行及时强化。反复练习之后，这些儿童的动作有所放慢和减少。
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