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我们的教育主管部门在做什么?校舍都卖了,居然没有人管.如果我们自己都管不好,捐款再多,也不治标不治本.0
新加坡商家捐款给河南小学，使我想起了新加坡近代华社领袖陈嘉庚在中国福建投下1亿美元资金兴办“集美学村”的无私精神。
1986年中国开始实施9年义务教育。九十年代，中国原总理朱镕基提出“科技兴国”，中国教育事业的发展近年来可说是一日千里。但今日13亿人口中，仍有9亿人口在农村，有92％小学生、85％初中生是在农村学校上课的。发展教育的迫切性仍不减于陈嘉庚在世的时候。509
中国经济急速发展后，城乡差距进一步扩大。专家也认为，若不加大力度处理，必将阻滞农村脱贫、妨碍城市进一步的现代化发展。3
许多发达国家以往从城乡二元社会走向工业社会的过程，大多是通过投资于科技和教育，发展人力资源去提高农业与乡镇企业的生产效率。
美国的经验显示，在农业人口降低到只有人口10％以后，城市人口和乡镇人口的教育机会才趋于平等。中国目前农业人口占70％，要降为10％，除了发展乡镇，使其城市化外，也需提高农村人口教育水平，准许更多的人口流动。
但十年树木，百年树人，办教育和建桥铺路是不同的。不能滥用“指标”机制。前一阵子，中国一些农村干部，为了赶上邻县（或前任官员）的水平，总在离任前要兴建几所学校，完全不考虑到是否有足够师资和生源。结果，在江汉平原一带，多个县市出现了许多建筑得很华丽但却没有老师学生的闲置学校，数目一度多达约1000所。6
可见，各地的教育发展必需照顾当地的人口状况和经济发展步伐展开的。而中国的农村教育发展更应切忌只重量而不重质。
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