每个孩子都很聪明 专家驳斥
以标准化考试评判智能

学习成绩好，具备语言、数学、空间推理能力，在老师眼中就是公认的聪明表现，但在昨天揭幕的华东师范大学“大夏讲坛”上，“多元智能理论”创始人、美国哈佛大学教育研究所发展心理学教授霍华德·加德纳驳斥了这种传统的狭隘的智力理论，他提出的多元智能理论认为，每个儿童都是独一无二的。0

现在，标准化考试和学校教育更注重学生语言和数理逻辑方面的智能。语言、数学、空间推理能力，被认为是决定一个人智能高下的标准。一种非常普遍的说法是,每个人智商高低不同,主要是由于父母生理遗传因素所致。但加德纳指出，体育、音乐、美术或者其他方面的特长，同样都是高智商的标志。但由于遗传和经历的原因,每个人的智能优势和弱势在某时是有区别的。他认为，单纯依靠用纸笔的标准化考试来区分儿童智力的高低，甚至预言他们未来成就和贡献，是片面的。60027

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在加德纳看来，现在学校普遍采用的标准化考试过分强调了学生语言智能和数学逻辑智能，否定了其它同样为社会需要的智能，使学生身上的许多重要潜能得不到确认和开发，由此造成相当数量的人虽然考试成绩很好，走上社会后却不能独立解决实际问题，而这是对人才的极大浪费。

加德纳说，如果用多元理论去看待学习成绩较差但有不同特长的学生，老师就会感到，他们很了不起，而不是什么“差生”。他提醒家长和教师，每个儿童都是独一无二的，都有聪明之处，也都有着超出众人的能力，没有人全能，也没有人无能。