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活动1、长和短0
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威海路幼儿园中班郑佩娜3
活动要求：6
在回忆已有经验的基础上，鼓励幼儿继续尝试用各种方法比较二种物体之间的长短（实手比较、借助工具、目测等）。9
引导幼儿在讨论、记录、交流中积累经验，并乐意表达。12
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活动2、怎样使小铁块不下沉
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常熟路幼儿园大班陆英因
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活动要求：
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引导幼儿在实验过程中运用各种常见的生活材料、器具来探究使铁块不下沉的方法。
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培养幼儿善于发现问题、并能针对问题进一步探究的能力。鼓励幼儿敢于发表自己的见解。
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活动3、让东西站起来36
南阳灵通幼儿园中班毛爱娜39
活动要求：42
通过摆弄，知道有的东西能站起来，有的不能，在比较观察中感知能站立的物体的某些特征。45
培养幼儿敢干尝试、愿意表达的精神。48
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活动4、哪个轻、哪个重
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南阳实验幼儿园大班毛爱娜
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活动要求：
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在初步感知物体轻重的基础上，尝试运用感官及生活中简单的仪器、材料进行物体轻重的比较。
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通过实验活动，发展幼儿观察、比较能力。
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活动5、让电动玩具动起来
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延中幼儿园大班王瑛
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活动要求：
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通过幼儿动手操作、探索使电动玩具动起来的各种方法，从而得知电池的相关知识（电池的电量、安装方法等）。
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培养幼儿乐于尝试及探索的兴趣。
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活动6、让热水快点变冷87
南西幼儿园大班徐则民90
活动要求：93
知道有很多方法可以使热水快点变冷，探究热水变冷的秘密。96
乐意在活动中提出自己的设想，并通过实验加以验证。99
活动中有问题敢于在集体中大胆提出。102
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附：“怎样使小铁块不下沉”说课
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常熟路幼儿园大班陆英因
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前一阶段，我班的孩子一直在玩“沉与浮”的游戏。他们从日常生活中找来了各种物品放入水中进行实验，如：木珠、海棉、回形针、木片、塑料积木等等。观察其在水中沉浮的情况并做好记录。孩子们不仅越玩兴趣越高，而且在个别孩子的带动下，大家还玩出了新花样：想办法将沉入水中的物品让它浮起来；浮在水面上的物品让它沉下去。而在“橡皮泥浮起来”的实验中，孩子通过自己反复的操作，发现了：原来，改变橡皮泥的形状可以使下沉的橡皮泥浮起来。小小“沉浮实验”给孩子们带来了无穷的乐趣。117
活动结束后，有孩子提出：铁做的东西放在水里会沉下去的，但是它不能改变形状。那怎么办？为了支持和延续孩子探究的兴趣，在对现有的材料进行了研究和大量的讨论之后，我设计了本次正规活动--怎样让小铁块不下沉。活动以问题开始：怎样让小铁快不下沉？让孩子在观察了材料以后，充分地发表自己对问题的看法并进行假设。120
老师为孩子提供日常生活中常见的各种材料，如：塑料盒、乒乓球、气球、纸、泡沫塑料等等。让孩子自己选择所需要的材料，在操作的过程中验证自己的假设、寻找问题的答案。123
在整个实验的过程中，有两个环节是不容忽视的：一个是鼓励孩子进行实验记录，另一个则是实验结束后的讨论交流。126
实验记录是重要的一部分。我们尝试着让孩子做个人的实验记录，因为它能记录下每个孩子的发现、问题、实验的结果及其解释，这是保持实验连续性的最好工具，也是激发和延续孩子对问题探索和研究兴趣的最好方法。正如“做中学”中所说的：同样的实验，同样的观察，对于不同的孩子来讲有着不同的体验、不同的看法和不同的理解。129
讨论交流则是不可缺少的一部分。《美国国家科学教育标准》中提出：完整的探究过程应该包括提出一个简单的问题、完成调查研究、回答该问题和向他人介绍成果。讨论交流是我们经常进行的也是孩子最喜欢的一个环节，因为在这个环节中他们可以无拘无束地讲述自己实验的过程、说明自己对问题的理解，反驳他人的观点、提出自己新的疑惑。132
而作为老师的我，在实验中则是起到引导、鼓励、支持、合作的作用。引导，在老师的引导下，孩子会发现问题，会提出问题；鼓励，鼓励孩子能够用已有的经验或新的观察来回答问题；支持，老师支持孩子们的探索活动，相信他们的能力，放手让他们去做；合作，老师能将自己与孩子们看做是合作伙伴，
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