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玩法二：儿童独立分类。如给儿童２８张图片〔白鸽、麻雀、乌鸦（属鸟类）；虎、狮、象、熊（野兽类）；香蕉、苹果、梨、葡萄（水果类）；萝卜、茄子、白菜（蔬菜类）；电车、汽车、三轮车、自行车、（车类）；轮船、帆船、舢板（船类）；书桌、方桌、圆桌、长桌（桌类）；小背椅、扶手椅、沙发椅（椅类）〕。图片可以归为８个属于第一层次的类概念（简称为“一级类概念”）如鸟、野兽等。４个属于第二层次的类概念（简称二级类概念），如鸟、野兽的更高一级的概念是“动物”，水果、蔬菜的高一级概念是“植物”；车、船属“交通工具”类，桌、椅属“家具”类。0
对儿童说：“这些东西，它们有的可以合成一家，放在一堆（或一个格子里）；有的是另一家的，可以合在一起放在另一个格子里，现在请你看看这些图片，把它们一家一家地分开。”
独立分类后，再问：“你为什么这样分？它们都是什么？”如果儿童分类分得太多，可启发他们“能不能分家再分得少一点？”“分四家行不行？”89690
按词拿取。如果儿童未能按照类概念分类，成人可说出标志类概念的词，要求儿童拿出相应的图片。“请你把所有的××（如野兽）都拿出来给我。”按词拿取后，再问：“这些都是什么，都叫什么？”了解其对词的概括情况。3
一般地说，４岁儿童还不能按一级概念分类，５岁后这种分类正确率增加，６岁基本已掌握一级概念。７岁前的儿童对二级概念都不太理解，即使分对了，理由也说不正确。
在成人的指导下，儿童通过这种分卡片的游戏，可以提高对事物的分类水平。
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