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说设计意图：本次活动是我为女儿订阅了一本《小聪仔》的杂志而引发的，每一期发下来之后，她总会缠着我一起走迷宫，看到女儿对走迷宫这么入迷，使我想到了---何不让班里孩子也去玩玩。于是我收集了一些难度不同的迷宫图带到了班上，幼儿们对此兴趣颇浓，在游戏间他们还能相互进交流自己的想法，满足了大班幼儿展示自我的愿望，并从中发展了幼儿的语言表达能力。0
说活动目标：
1、 通过寻找拼图宝贝的游戏，鼓励幼儿积极思维，发展幼儿计算、逻辑推理、空间知觉等多种解决问题的能力。95657
2、 培养伙伴间团结，合作精神。3
说活动过程：
第一环节通过猜格子，引起幼儿兴趣及复习序数。在活动中幼儿对此环节还是非常喜欢。
第二环节让幼儿探索走迷宫的秘密。6
1、 幼儿与教师一起走大迷宫，了解迷宫游戏的规则，找出迷宫的秘密。
2、 幼儿独立走迷宫，画出迷宫路线，找出迷宫的秘密，并从相应数字盒中找出小拼图宝贝，每组合作完成小块拼图。（在这小环节中，我考虑到了幼儿的能力差异，在投放材料时，迷宫有简易，让幼儿因自己的能力而选择。）
3、 将拼图拼至大拼图上。（这一环节，需要小组的力量。每个孩子走完一个迷宫就从相应的魔盒中寻找一块拼图，等组上的孩子都找好后，四人合作拼图，再次送到大拼图上。在活动中，幼儿表现的非常认真，能干。）9
最后环节：教室寻宝。
1、根据教师提供的寻宝图，在教室中寻宝。
2、将拼图拼至大拼图上，完成大拼图。12
本次活动源于生活，所以幼儿积极性也很高，在轻松的活动中初步了解了走迷宫的秘密。活动形式多样，既有个别孩子的操作活动，又有小组、集体活动，整个活动操作性强，层次清晰，层曾递进。
2004年6月8日
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