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中学校园里的恋情，从来都是让家长们头痛不已的话题。由于社会的关注，这个话题已经探讨得很多很多，但在这很多很多中，却一直有着一个缺失，那就是怎样成功处理这种情感、怎样让这种情感不至于发展成为所谓的伤害和教训——这种可供家长们效仿的正面事例、具体经验太少了，而这正是家长们迫切需要的。在今年的几次相关研讨会上，都有专家、学者发出弥补这种缺失的声音。
为此，记者日前采访了长期从事青春期教育的北京市八一中学张丽丽老师和《中国中学生报》主任编辑吴若梅女士，两位专家的意见相信会对家长们有所启发。103175
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“爱情教育”一定要讲在事发之前
对一个还没有涉入情感的孩子讲爱情，这合适吗？许多家长面对这个问题，都是采取被动、滞后的方式，有的即使面对既成事实，也还是三缄其口，但张丽丽的第一条经验就是：“这个事情要讲在事发之前”。
张丽丽表示，在现实中，由于事先没有从家中和学校得到应有的了解和应对办法，中学生们面对那种朦胧情感的突然爆发，往往不知所措、无法控制，很多不该发生的事情就是在这种情况下发生的。她的这条经验是在多年和学生的接触中得来的：“家长提前介入，使孩子很成功地度过这个特殊的时期，这样的例子其实挺多。有一次，在和三个初中女生谈话时，其中一个就和我讲过，她妈妈在她还没有这方面问题的时候，就和她讲过感情是怎么一回事儿，讲怎么样处理感情，讲为什么不能花太多的时间在这上面。所以后来她喜欢上了本班的一个男生，虽然心里喜欢，但在处理上却能保持一种很克制的态度，由于功课很紧，时间长了，也就淡化了。”6
在这种提前教育中，不单要讲情感，还要讲其他许多东西，比如进行心理素质的培养、讲人生路上必要的“取”和“舍”等等。“讲的时候，不要吓唬孩子，不要讲大道理，不要太把这种事情当回事儿，特别是不要把这种事情当坏事来讲。”
关键是在孩子遇到情感挫折时9
许多孩子往往不顾家长的劝告，在这个问题上陷得很深，这个时候，家长该如何应对呢？
张丽丽说：“对家长来说，不是要制止他们发生什么，不是去试图监视孩子，而是要想着怎样能像朋友一样陪孩子走好这段路。这个年龄中出现的感情注定不会是稳定的，今天和这个“好”明天和那个“好”是很平常的事情，这中间一定会遇到挫折，这个时候家长一定要抓住，因为这正是帮孩子度过情感关口的时机，是帮他（她）进一步成熟起来的好时候。要让孩子在有帮助的情况下经历一个内心很痛苦的阶段，这样他（她）才会真正成熟起来。但还有一个问题是，在这个时候孩子会不会来找你。如果家长做不到这一点，那家长先就失败了。”
张丽丽自己在工作中也常常采用这种方法。她和一个初中女生有过持续一个学期的通信。那个女生写信给张丽丽，说自己喜欢上了一个高中男生。张丽丽回信和她讲，这种喜欢很难保持，因为是一高一初。女生又写来了第二封信，果然她失恋了，心情极不好。张丽丽告诉她，这是很正常的。这是一种特别美好的感情，但在情感还不稳定的时候，差一岁，两人的差异就相当大，何况你们年龄相差不只一岁，大家又不是在同一个圈子里。通信就这么持续着。女生诉说自己忍不住去找那个男生，去偷偷地看他，不知怎么才好。张丽丽给她出主意：让她尽量保持克制，最终一定要把自己和他隔离开，但也不要太强迫自己，不要着急，不妨给自己一段缓解的时间。在信件的一来一往中，这个女生度过了一段对她来说十分痛苦的日子，但最终成功地从中解脱出来。张丽丽后来又收到过她的来信：同班的一个男生主动追她，但她不喜欢他，她就这么处理了这个事情——真心地答应和他做朋友，但不做那种朋友。张丽丽说：“她比起以前成熟了。许多女生碰到这种问题时往往不知怎么做才好，答应吧，自己不喜欢；不答应又怕伤害对方。往往就答应了，自己慢慢也就陷了进去。但这个女生现在已经能把这种事情处理得很好了。”12
还有一个高中女生，她喜欢同班的一个男生，对方不喜欢她，但却提出了性的要求。这个女生心里很难过，就写信给张丽丽。正赶上张丽丽组织三个相关的讲座，这个女生都去听了，张丽丽也一直和她保持着沟通。暑假来临，对这个女生来讲这是一个极为不平常的假期，张丽丽感到，她思考问题好像一下子就深邃了。开学后，她又写信给张丽丽：“我突然感觉到，性是两人之间最深的一种信任。我现在想通了，我知道我要的是什么。其实我并不了解他，尽管大家总是在一起。我发现爱一个人不是很容易的。我现在对我父亲又有了更深的了解，他是那么负责，那么勇于承担。”
放低自己的心理年龄15
张丽丽谈的第三点，就是家长应该有一颗好奇心。“家长要把自己的年龄段降低下来，要像孩子一样充满好奇心熏这样熏孩子把恋爱的事情告诉给自己的同学和朋友时熏也会想到告诉家长。家长也就可以以恰当的方式给他（她）出主意，把自己的经验拿出来和孩子一起分享，增加孩子对家长的信任。”
张丽丽很欣赏自己的一个朋友对待女儿谈恋爱的态度。当那位朋友听女儿说有个男孩子在追她时，她没有感到这个事情有多不好，对女儿有多担心，相反，她当时心里十分好奇——居然有人追我家这个傻姑娘了。她想知道那是个什么样的男孩子，就问他长得什么样啊，女儿告诉她了，她也没说什么，但心里还是好奇，过了一段时间，又问那个男孩儿最近对你怎么样了，她和女儿就这样一直保持着沟通，孩子什么也不瞒她，她也就在这种询问和交谈中，把自己的想法和经验无形地传递给了女儿。
她还举了一个例子，也是一个男生在追求一个女生，他一直在讨好她，送这送那，但女生的家长也只是似乎很好奇地打听、关心这段感情的进程。交流在不知不觉中互动地进行着，过了一段时间，女孩儿自己就对她妈妈说，她觉得这也没什么意思，不想再谈下去了。18
用自己的实例来触动孩子
吴若梅认为，如果听到孩子在谈恋爱，家长不要害怕，一定要认识到这是一个非常美好的事情——他（她）不再是当年那个傻孩子了，心灵这么丰富了，都有人追了，或是都开始喜欢女孩儿了。但同时她也表示：“爱情是美好的，性是美好的，但是它应该发生在应该发生的季节。中学校园里，爱情是有的，但那最多是一粒爱情的种子，是种子就要等待阳光和雨露。就要珍惜今天。”21
她讲述了一位家长是如何以自己当年的初恋来触动女儿的事例。当一张小小的纸条开始惹得14岁的女儿心神不宁的时候，这位母亲给她讲了自己小时候暗恋着一个男孩的往事。留在心底的记忆是无比美好的，母亲也不隐瞒，就把那些美好的往事一一讲出来。但最后，她让女儿见到了当年的那个男孩。岁月流逝，一个人的变化是难以预料的，他当年的英气早已荡然无存。女儿在见到那个人时是这样的感觉：“哇噻，老妈，不会吧，你怎么就这眼光呀！”这时，母亲才对女儿说出了自己要说的话：“生活发生了什么我不知道，但我庆幸自己不曾对他表白过什么。少女的情感体验是幻想的成分太多，理智的选择太少，一旦操之过急，受伤的往往是自己。”
帮助孩子把情感寄托在某些事情上24
既然校园里的情感是一种实际存在，那就不应该去打压它，而是应该合理地疏导它，甚或使它成为正向的一种动力。在吴若梅接触的众多学生中，不乏类似的事例。一个现在就读于中国传媒大学（原北京广播学院）的女生曾给她写来了如下一封信：
“有一个女孩，她喜欢一个男孩。
“每天，女孩都在默默地为男孩写日记，记录下男孩发生的一切。女孩觉得自己很幸福，虽然男孩并不知道女孩的心。女孩决定，要为男孩而努力，争取考上自己梦寐以求的北广。等高中毕业时，假如她仍旧喜欢他，而且因为自己的努力考上了北广，她再向他表白。27
“有时，女孩会因为男孩分心，有时看着男孩和其他女孩走得很近、聊得很投机，女孩也会心烦意乱；有时自己和男孩谈得开心，也会冲动地想去向男孩表白。每次，女孩都忍住了。因为女孩知道，现在应该以学业为重，应该去为男孩而努力，要考上北广。
“高中的最后一年很快过去了，男孩和女孩都过得很快乐。高考结束，女孩收到了北广的录取通知书，女孩很高兴。在收到北广的录取通知书的同时，女孩还接到了男孩的电话。女孩很吃惊，也很兴奋。电话里，男孩约女孩出去走走。走在公园的小路上，男孩对女孩说：“其实，我喜欢你已经快两年了，但一直没有说，因为怕说了以后，会影响你的学习。所以，一直都在暗暗地关心着你。”男孩还告诉女孩，他也考上了北广，是为女孩考的。高三那年，为了能和她考到同一所学校，他发奋学习，终于如愿以偿了。
“女孩没有想到，爱情会有这样大的功效，会让男孩女孩的学习越来越好。女孩给男孩看了一年多来为男孩写的5本日记，她向男孩讲述了自己这一年多来的心情。他们一起对大家说：‘假如你们有了喜欢的人，请暗暗记在心里，为那个人去努力吧。’”30
吴若梅认为，如果有可能，家长可以帮助孩子把感情寄托在某些事情上，让他们能够完成正常的学习生活，通过两个人共同努力，获得一种社会公认的成功。（来源:家庭
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