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时下不重视孩子智力投资的父母大概是不多了，但却往往收效甚微。其实，有一种增智方法早就被国外儿童教育专家响亮地提出：从娱乐和游戏开始。他们的研究资料显示，儿童的绝大部分知识是在玩耍中学到的。英国支持儿童玩耍全国志愿委员会协调人安娜-卢尔卡斯基的观点更鲜明：“玩耍同正式教育一样重要，没有机会进行各种玩耍的儿童，在感情、身体及成年后的社交或科学研究方面的发展速度，远不如拥有这种机会的同龄者。”此说已得到美国科学家一项试验的证实。0
玩耍何来如此“神功”？专家的解释是：好玩是人的天性，玩耍是孩子的大脑敏锐度显著增加，对渗透其间的知识特别容易接受，对智能的激发作用最强，因而可收到事半功倍的效果。当然，不是任何玩耍都能收到积极的效益，正如著名儿童成长理论家皮亚基所说：“玩耍的种类和质量起着核心的作用。”专家推荐了几种玩耍的种类和方式，可根据年龄选择或交替进行：107569
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一.是如泼水、画图、插花等活动，可让孩子得到感官方面的锻炼，如视（看颜色、形态）、听（声音）、味道等，有助于感觉器官的发育，进而激发大脑的发育，谓之感官刺激型。
二.是蹦、跳、追逐、打闹等，对肌肉、骨骼、手眼及四肢协调等都有益处，促进孩子包括大脑在内的全面发育，谓之运动型。6
三.是语言表达能力，如朗诵、唱歌、绕口令，既是声音的锻炼，又是语言的练习。
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四.是竞赛型。随着年龄的增长，活动范围扩大，活动花样越多，可引导孩子进行如赛跑捉迷藏、做手工劳动等活动，选定一个目标，开展同龄人之间的竞赛，对其体格、智能与心理发育都有意义。
五.是智力型，适合于年龄稍大些的青少年，如猜推理故事、下棋等，对智力发育的促进更有其不可取人的优势。12
此外，特别要强调的是大人最好能主动热情地参与，使孩子玩有所得。敏锐的成年人对孩子能够起到“催化”作用，为他们提供玩耍的素材及方式，在他们产生新想法时不断给予鼓励与帮助，这样玩耍的效果与放任自流、袖手旁观是截然不同的。
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