初高中新生学科学习指导（高中篇）

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语文

在生活中学习110165

□苏州十中沈郁菁3

经历了艰辛而充实的初三，希冀、憧憬和渴望终于成为了现实。浓浓的书香正在飘溢，眼前闪现着熟悉但更多是陌生的脸庞……是的，雪白的起跑线就在我们脚下，学习生活中新的太阳已经升起。也许在你的心目中，语文依旧面目可憎，索然寡味；也许对你而言，学好语文永远是可望而不可及的梦想。当然，这些也许不是你的错。

但是，请你9月1日这新的一天开始，尝试着对她“投入地爱一次”，请你记住：我们的老师和同学将与你一路风雨兼程，正如课本前言里说的，“我们将与你们一起体验青春的激情，尝试规划未来的人生；探讨读书和思考的意义，寻求获得教养的途径；回望家乡的山山水水，重温亘古不变的乡土情怀；领略大自然的无限风光，感受她的深长意味……”你看，这是一次多么美妙的精神之旅啊！对旅游缺乏兴趣的人，雄奇的黄山也不能吸引他的眼光；培养兴趣，这是徜徉精神殿堂领略人文风光的入场券。在一年多的时间里，慢慢品尝、细细咀嚼向青春举杯、获得教养的途径、月是故乡明、像山那样思考、珍爱生命、历史的回声、和平的祈祷、祖国土、文明的对话、寻觅文言津梁、我有一个梦想、直面人生、笔落惊风雨、走进语言现场、此情可待成追忆、一滴眼泪中的人性世界、说不尽的阿Q、如琢如磨、美的方程式、我们头上的灿烂星空等22道精神大菜，这是一个需要兴趣而又将产生兴趣的历程。面对先哲时贤关于人与自我、人与社会、人与自然的深沉睿智的话语，请你认真聆听、用心体味、放声朗读吧！语文学习将和我们终身为伴，使我们一生情趣盎然。

毋庸讳言，高考将是我们的“三年之痛”，但语文学习的终极目标绝不是应付高考。在积累与整合、感受与鉴赏、思考与领悟、应用与拓展、发现和创新五个方面获得发展，提高语文素养，陶冶健康个性，才是第一要着。日常的字会读，常见的字会写，重要的词语懂意思，优秀的文章能诵读，美文时文经常阅读，感想心得随时记录，表达书面口头并重，字体写清写好齐抓。不因善小而不为，千里之行，始于足下。历经每日的、长期的浸润和渐染，蓦然回首，你将发现语文素养之树已经亭亭如盖了。6

叶圣陶先生早就指出：课文无非是个例子。只将目光停留在课本上，只将语文学习的任务放在一星期几节的语文课上，那么，新课程标准十分注重的“自主、合作与探究的学习，掌握自学的方法，养成自学的习惯，不断提高独立学习和探究的能力”就将成为一纸空文。有一本著名语文刊物的封面赫然写着：语文学习的外延＝生活。问渠哪得清如许，为有源头活水来。广播电视是你不可或缺的老师；报纸刊物将为你打开一扇生活之窗；一次交谈可能“胜读十年书”；一场讲座也许能改变你对世界的看法；一段相声、一幅漫画、一个广告、一张假条、一场活动、一次郊游、一曲放歌、一片落叶、一叶扁舟等等等等，都会让你有所思有所得。真的，语文学习无处不在，风声雨声就是读书声。

数学

主动学习善于总结9

□苏州中学吴芳

不少刚升入高中的学生会有这样的困惑，觉得自己在初中数学非常好，怎么到了高中却学得很吃力。这种现象往往是学生学习方法不当，不能掌握高中的学习特点和方法造成的。

高一数学相对于初中数学而言，内容多、时间紧、难度大，逻辑推理强，抽象程度高。由于高中的数学知识点较多，每堂课都有新的内容，不可能像初中那样在课堂上反复训练。而有的学生习惯于要老师反复讲解大量例题才能掌握知识点，这其实只是模仿，并没有真正理解，只要题目稍微改变一点就不会了。因此上课一定要认真听讲，每个知识点在第一遍讲时就要弄清楚，不懂的地方要及时向老师或同学请教。高中数学的题型比较多，老师在课堂上不可能全部讲到，这就需要学生课后做习题进一步加深理解，只有把知识掌握得深入和准确后才能应对各种类型的题目。12

进入高中以后，学习密度和作业量猛增，简单的死记硬背的方法和被动的学习态度肯定是不行的，必须要意识到调整自己的学习方法的必要性与紧迫性。首先在学习态度上要积极主动，学习数学仅仅做到上课听老师讲，课后完成书面的作业是远远不够的。课前应预习，对课上要讲的内容先有所考虑。课上积极思考老师提出的每一个问题，每做完一道题，都应该进行反思，自己归纳总结、举一反三，还要与老师的想法作对比找出差距，提高思维能力。上课时要学会支配时间，处理好听讲与记笔记的关系。讲概念时，要注重理解本质，书上有的不必重抄，对概念的注解可以记在边上。讲书上的例题时，不必抄题，遮住解答部分自己在草稿纸上独立完成。补充的典型例题，在笔记本上抄下题目后再做。若还没做完，老师已开始讲，那么以听讲为主，课后再补做。课后复习不仅要适当做题，还要花时间用于思路的回顾、整理和提炼。对于作业要重视订正，要把为什么犯错误弄清楚，以防下次再出现同样的问题。另外要注重课后与同学的交流，互相促进提高。

英语

体验“牛津”的快乐15

□苏州三中黄文霞

曾几何时，有感于学生在应试教育体制下视分数为命根的繁重学习负担，为学生减负，注重素质教育的呼声开始在教育界流传，而今改革的时机已然成熟，着眼于对学生能力和兴趣的培养，就英语这门学科，新课程的改革意味着牛津教材的推广使用。我有幸参与了牛津试用教材的教学工作，而这一阶段的教学使我和学生一起切切实实体验了一回快乐教学。

翻开教材，书中穿插的不少精美图画让学生在进行视觉享受的同时提高了学习兴趣；原本枯燥无味的话题因为这些丰富多彩的图片对学生的引导而成为学生探讨的焦点，学生无话可说再也不是教师教学的难点，在减轻教师负担的同时却增加了学生学习的难度，学生尤其应注意你对自己口语训练的目标不能仅限于开口说，如何让自己的表述尽可能正确才是你学习的重头，不能简单地进行中译英，而应训练自己用英语思维进行思考。18

热身结束进入每单元的重头―――阅读训练。学习这一部分时，学生应注重培养自己的阅读技能―――粗读、略读、精读，结合书上的相应练习来加强自身的训练。教材通过形式的多样化来避免练习的重复单调，除了一般的问答题，另有TorF问题，选择题和填空题，因此在阅读过程中不会觉得枯燥乏味。此外，你在学习每单元课文时要特别注意一下文章的体裁。牛津教材对于课文的选择不再是单一的说明议论文，有e－mail形式的，有话剧形式的，有新闻报道类的等等，这些对于你今后的写作至关重要。

语言的学习最困难的莫过于语法的学习，书中的语法讲解要比以往的教材更为详尽，每一点都附有具体的例句，清晰易懂。对于语法的练习不是单句练习，而是以一篇完整的文章出现，如果你能结合上下文进行理解，要比单独记忆来得有效。教材以文章或对话的形式进行练习，避免了语法练习最忌讳的枯燥，口头操练与笔头操练并重，让你在不经意间就掌握了语法要点。

牛津教材与以往教材最大的不同之处在于它每单元所选的文章话题不仅仅是学生所感兴趣的，而且极具教育意义。例如：第二单元的growingpains一方面说出了学生心里想说而又不敢说的话，另一方面也让学生在热烈的讨论气氛中学会了如何处理和父母的关系。这单元结束之后，如果你能从文中获得启发回家与父母做一次真诚的交流，我想再没有比这更宝贵，更能让你受用一生的知识了。21

政治

立足生活面向社会

□震泽中学张建华24

高一的新同学已经翻开了高中思想政治课的新教材《经济生活》，那图文并茂的版面、错落有致的排列是否已经吸引着你的目光？这个学期的思想政治课，同学们将依托这样的新教材，超越课堂时空，纵横经济社会，来获知经济常识，获得参与现代经济生活的必要技能，并提升自己的价值观念。同学们在学习中要注意“三要”：

联系现实生活。新教材的编写者们匠心独运地在课文中配以丰富的数字、图表、图片和漫画，直观明了地反映我国各地经济建设的景象，展示了现实的社会生活情境，目的是为了让同学们发挥自身经济生活经验在课文学习中的作用，也可以让同学们把习得的书本知识融入现实生活。例如，课文中关于商品标价的图片可以引起我们在商场所见的生活经验，信用卡、现金支票和外币的彩色照片又可以引导我们认识经济生活中的这些工具，理解其在日常生活中的作用。因此，联系自己的现实生活来学习，不光可以帮助同学们理解课文，还能帮助大家认识新的经济现象，习得一些经济生活技能，做到学以致用。

抓住探究机会。探究活动对于掌握知识、发展实践能力和创新能力大有裨益。新教材中安排了丰富多彩的探究活动，有从一张漫画、一个现象探索一条道理的，有搜集事例、观点进行探讨、比较的，有设计和开展模拟活动的，有考察、调研提出对策、建议的……老师既会在课堂内安排小型的探究活动，也会在课堂外安排综合探究活动，同学们要抓住这些探究机会，主动参与探究活动，在活动中学会思考和探索，在活动中学习与同学的交流、分享与合作，也在活动中自主建构正确的价值观念。27

自主延伸拓展。探究活动为同学们的自主学习提供了机会，此外，新教材中适时还安排了辅助文，包括“专家点评”、“名词点击”、“相关链接”等栏目，也为同学们搭建了自主延伸拓展的平台。在学有兴趣、学有余力的情况下，同学们如能在这些栏目的提示下进行纵深学习，一定会感觉别有洞天，既可增进知识，又能开拓视野。

物理

重视知识探究过程30

□苏州一中曹文杰

在高中各科目中，物理是相对较难学的一门学科，学过高中物理的大部分同学特别是物理成绩不是很好的同学对物理总有一个感觉，那就是“一听就懂，一看就会，一做就错”。这是个较为普遍的问题，值得我们认真思考。下面就高中物理的学习方法，浅谈一些自己的看法，以便对同学们的学习有所帮助。

重视观察和实验物理是应用最为广泛的一门学科，与现实生活紧密联系。平时要认真观察周围的物理现象，分析其产生的条件和原因。在实验过程中，学会使用仪器和处理数据，了解用实验研究问题的基本方法。要通过观察和实验，有意识地提高自己的观察能力和实验能力。33

重在理解学好物理，应该对所学的知识有确切的理解，弄清其中的道理。物理知识是在分析物理现象的基础上经过抽象、概括得来的，或者是经过实验和推理得来的。获得知识，要有一个科学探究的过程。不重视这个过程，仅靠机械的记忆就不能真正理解知识，思维也得不到训练，所以很多学生在高三时一些基本的物理概念还不是很清楚，往往就在一些简单的地方丢分。之所以会这样，就是因为没有做到在理解的基础上去记忆。现在新课程对这一方面更为重视，新课程注重科学探究的过程，要求学生对一个物理概念或公式的得出要经过一定的探究程序：提出问题―猜想与假设―制定计划与设计实验―进行实验与数据收集―分析与论证―得出概念或公式。学生在学习物理基础知识的这个过程的同时，初步经历了对自然规律的探究过程，加深对物理概念的理解，并在情感态度和价值观等方面受到熏陶。

养成良好的解题习惯要解决一个物理问题，方法可能有很多，但是有几点是非常重要的，一、要认真审题，要从题目或图中及时掌握到有用的信息。往往有些同学做题目做到一半，发现做不下去了，再看看题目，发现还有几个条件没有用到，然后再做，这样哪怕你最终能做出来也浪费了不少时间。二、要注重画图，题目不论难易都要尽量画图。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。

注重知识的积累平时要不断搜集来自课本和参考资料上的有关物理知识的信息。在搜集整理过程中，要善于将不同知识点分析归类，在整理过程中，找出相同点，也找出不同点，以便于记忆。通过反复记忆使知识更全面、更系统，使公式、定理、定律的联系更加紧密，这样才能达到积累的目的。在这个方面已经毕业的学生有一个很好的方法，就是可以弄一个“错题本”，把你平时容易做错的，和你认为好的题目，每天花点时间抄在上面，或者剪贴在上面。这样你以后复习的时候不用把以往的作业和考卷全部找出来，只要研究这一本资料就可以了，而不会看着一大沓资料却无从着手。36

化学

拓展视野提高能力

□木渎中学卢怀跃39

搞好学习常规：①学会把学习任务适当分配到课前―――课堂―――课后②分配好注意力，提高课堂效率③给自己提一些衡量课堂学习质量高低的指标，比如发现问题的数量、当堂自结的程度、课堂学习的愉快程度、学与教的节奏适恰度、眼耳手脑口的参与度等等④重视学习的时效性，及时消化、总结、巩固和运用是很重要的，切记小病不医会积成大患⑤选好用好一本学习参考资料，不一定是习题集，可以是化学家传记、趣味化学、专题式的化学史料读本、化学科普读物等等，只要是你喜欢的和化学有关的书籍就可以了⑥做好家庭小试验⑦尝试使用因特网查询和学习化学⑧关注社会和生活，你会发现很多事物和化学有关⑨一个月至少和同学争论一次一个化学问题或与化学有关的问题⑩一周一次用英语讲化学十分钟。以上有些好像不适合称之为“常规”，但是笔者之所以把它称之为常规，是因为它符合化学新课程的精神，而且如果你这么做了，可能会发现原来化学也是很有意思的。

学习贵在探究：①探究是什么？简单地说就是发现问题――解决问题的一种方式，其间可能要收集、分析和归纳信息来作为证据，还可能要提出一定的假设，进行推理和论证，最后你要清楚地表达你的观点和结论②化学实验起什么作用？有时在实验中发现了问题，作为探究的对象；更多的时候用实验来验证假设，可见实验很重要；虽然实验很有意思，但圆满地完成一个实验任务需要一定的实验能力，所以还要重视培养相关的实验技能和手脑并用能力③需要合作吗？有些探究一个人就可以完成，但更多时候需要同学们合作分工一起完成；在合作过程中，你不但能培养共事的能力，还能体会到集体的力量，以及团结协作的乐趣，所以你应当热情对待积极参与④表达不清楚怎么办？讲清楚或者写清楚，不然别人不能了解你所做的工作，所以你不能错过这样的锻炼机会，这项能力对你的一生都很重要⑤还要培养好奇心，心理学告诉我们，需要产生动机，动机产生行为，满足你的好奇心是高中学生探究的最佳动力，好奇心将成为你终身创新的不竭源泉。

历史42

构建体系学会思考

□苏州三中柯勤

高一新生如何尽快地适应高中阶段历史学科的学习要求，从而掌握正确的学习方法，这是摆在每一个新高一学生面前不容回避的问题。笔者认为应从以下几个方面着手加以解决：45

构建体系，培养学科能力

根据《普通高中历史课程标准》的规定，高中阶段的历史课程将由必修课和选修课两部分构成，其中的必修课部分分成三个学习模块，包括25个贯通古今中外的学习专题，分别反映人类社会政治、经济、思想文化和科学技术等领域的重要历史内容，而选修课部分则由历史上重大改革回眸等六个学习模块组成。这就决定了高中老师必然将按照课程标准的要求，采用专题式的教学方式进行教学。学生因此应更加注意牢固地掌握历史学科的基本史实、基本概念、基本线索和规律，从而构建系统的高中历史知识体系，只有这样才能进一步达到培养历史学科能力的目的。例如在学习人教版历史必修（Ⅰ）第七单元时，我们首先应注意把握代议制这一基本概念。其次，通过对英国《权利法案》的制定和责任制内阁的形成、美国独立战争和1787年制宪会议的召开、普法战争等基本史实的学习，进而认识到：近代西方代议制是通过资产阶级的革命和改革在欧美各国逐渐建立起来的，这种政治制度的建立，有利于调节社会矛盾、维持稳定秩序、促进资本主义的发展。并由此总结出规律性的认识，即政治民主化是世界历史发展的必然趋势。

主动学习，树立探究精神48

普通高中历史课程标准在学生学习方法上倡导主动学习，要求在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，讲求培养学生探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，以提高学生创新意识和实践能力。根据这一要求，教师将在教学内容发生变化的同时，积极改革历史学科的教学手段、教学方法和教学形式，引导学生从传统的历史学习方式转变成新型的学习方式，也就是自主学习、合作学习、探究学习。因此，学生应积极顺应这种变化，充分发挥自己的主观能动性，主动参与到教学过程中来，并尽可能地利用包括图书馆、社区、互联网、历史文化遗存在内的课程资源开展学习活动，以培养自己探究精神和发现问题、分析问题、解决问题的创新能力。

关注现实，注意学科联系

普通高中历史课程标准在内容的选择上较之于以往的最大不同之处就在于其坚持了时代性的原则，大大密切了与现实生活和社会发展的联系。翻开新版历史教科书我们不难发现，许多课文的内容非常地贴近现实生活。如人教版历史必修（Ⅱ）第四单元第2课《交通和通讯工具的进步》就编入了上海磁悬浮列车的开通、中国移动电话和互联网的发展等内容。因此，学生在学习的过程中不应单纯的为学历史而学历史，而应充分关注社会现实，将社会现实同历史学习紧密地联系起来，只有这样才能体现出历史学科的人文价值。同时，在学习过程中，学生既要注意历史学科内各知识点之间的相互联系，又要注意将地理、政治、外语等其他学科的相关知识运用到历史学习中来，以加深对相关历史知识的理解，加强对知识的综合运用。51

地理

以问题研究为中心

□苏州三中李红云54

首先需要说明的是：新课程学习与以往学习最大的区别在于：学习态度的转变，从以往老师教什么学习什么的被动学习状态，转变为我要学，主动去做。学习态度的转变也导致学习方法的转变，即从原来的接受性学习方法，转变为主动求知的学习，带着问题、注重探究地去学。新课程地理学科的学习概括起来主要是以下几点：认真“听”、深入“想”、积极“说”、踏实“做”。为了便于阐述，我以人教版高中地理必修①第一单元为例，说明如何在学习中做到上述几点。

认真“听”。尽管新课程注重的是同学们的自主学习，但作为课堂教学的重要环节，认真听讲是必不可少的，地理必修①以自然地理为主，如“恒星日与太阳日”的问题，“地球自转与时差”问题，“地球公转与季节变化”问题，如果不能很好地接受教师的引导，对大部分同学来说，学习上就会产生障碍。听课的过程，其实就是在教师帮助下，更好地理解教材的内容，掌握地理学习方法，并为进行知识有效的迁移和运用打下基础。

深入“想”。对已知的问题进行举一反三，如“地球自转示意”图，示图中的地球自转方向是怎样的？如果在地球不同地点的上空看到的地球自转方向有没有变化，怎么变？在这个问题上的深入思考，有利于更好地建立空间概念。特别是针对图表设计的问题，深入的思考，有利于地理思维训练。57

积极“说”。我相信同学们都有这样的学习经验，有些理解的东西并不一定能够很好地表达出来。其实，表达的过程也就是对知识进行逻辑梳理的过程，也就是让学习从“懂”变成“会”的过程。“说”的过程中，特别要注重表达的连贯和规范。

踏实“做”。这里说的“做”主要是针对“问题研究”和“案例”分析而言，课文中问题和案例的选择，往往紧密配合各章内容，具有典型性和说明性，重在培养研究的过程和方法，并对课文相关内容起到诠释、实证和运用的作用。这个环节对学习而言是不可或缺的，踏踏实实去做，有利于提高对地理问题分析和解决的能力，最终决定了不同学生的学习成效。

总之，有效的新课程地理学习，最主要的环节是：听懂、想通、能说、会做。60