我和女儿一起玩磁铁

成功的科学教育能够培养孩子的创造性，我们要充分开发孩子的智力，首先要解放孩子的脑、手、脚和时间，给孩子创造条件，使他们自己去经历、去探索：给孩子一些权力，让他自己去选择。0

我给孩子制作了一只神秘的蝴蝶。我抖动着蝴蝶对女儿说：“看，这只既可爱又漂亮的纸蝴蝶，喜欢吗？别看它不是真蝴蝶，它却可以像真蝴蝶那样在花间飞舞。”

“花丛”是自制的，里面“埋伏”了一块很大的磁铁。我把纸蝴蝶放在“花丛”上面，由于磁力作用纸蝴蝶真的飞起来了，还时不时扎进花丛，就像去闻花香，把蝴蝶离花丛远一点，就渐渐不动了。110673

看到这一幕，女儿很兴奋。“这里面一定有机关，让我看看。”当女儿发现花丛中有一块磁铁，蝴蝶身上有一个曲别针时，对磁铁的兴趣一下子就来了。我赶紧趁热打铁：“磁铁可神奇了，你想知道磁铁的秘密吗?”3

女儿的大眼睛里闪烁着求知的渴望：“我想知道磁铁还能吸别的东西吗？我还想知道磁铁有什么用？”

我说：“好，妈妈就和你一起弄明白这些问题，好不好？”女儿高兴得跳了起来。

科学提示：孩子最想探究什么是由父母还是孩子决定的？是孩子。所以让孩子自己提出并决定研究问题，孩子会充满了兴趣。作为父母，只要为孩子营造一个民主、和谐、宽松的探究气氛就可以了。6

给孩子一些机会，让他自己去体验。

研究什么已经决定了，是孩子最感兴趣的内容。那么培养孩子的探索能力，不但让他们能提出问题，而且还应能多角度地分析问题，设计合理的解决问题的方案，并且运用已有经验解决问题。而且能够进行自我反思、自我解答，使思维不断升华。

我拿出几块磁铁对女儿说：“那么我们怎么研究呀，你来说说？”9

女儿说：“我想先找来一些东西，然后用磁铁试一试，看是不是都能被磁铁吸引上来。”然后女儿迫不及待地开始了她的实验研究。她很认真地将家里的东西都试了一个遍，结果发现，磁铁只对铁的东西最感兴趣，其他材料都无法吸引。

女儿还发现磁铁只吸一元钱硬币而不吸五角钱硬币，对我说：“妈妈，我还知道了一件事，一元钱是铁的，五角钱不是铁的。”按女儿现在的判断能力，她认为所有被磁铁吸住的都是铁的，其实一元钱是铁镍合金的，我是直接告诉她还是让她自己发现呢，我选择了后者。

我问女儿：“刚才你实验的所有被磁铁吸住的东西，你用手摸摸看，它们的感觉是不是全一样？”女儿用手掂来掂去，说：“妈妈，一元钱和铁钉、自行车铁链不一样呢。它们都重，而且冰凉，一元钱不是这样。妈妈，它们都是铁，为什么不一样呢？”12

我故作神秘地说：“原因很简单，橘子和橘子一样但却和梨不一样，你想想，为什么。”女儿的眉头皱紧了，“是不是一元钱不是铁呀？”我把女儿抱起来说：“你说对了，一元钱是另一种金属叫做铁镍合金，也可以被磁铁吸住，现在知道了吧。”

科学提示：孩子就是从尝试中学到各种各样知识的。让我们多对孩子的行为做些观察，并有目的地去培养吧。这样，孩子不仅在尝试中增长智慧，他们的好奇心也能得到充分满足，会对各种尝试充满热情的。

给孩子一种条件，让他玩中受益。15

“爱玩”是孩子的天性，把科学启蒙教育与“玩”结合起来，让孩子在乐此不彼的“玩”中有所收获，让她玩出名堂，玩出水平，玩出真知。我带着孩子做了几件磁铁玩具，彩笔、图画纸、各种小磁铁、线、硬纸板……弄得房间里到处都是。

摘苹果：用买来的衬衫里面的硬纸板画上一棵苹果树，在树冠上打几个洞，将红苹果和绿苹果的背面粘上小钩子，挂在树冠上的洞里，红苹果后面有铁片，绿苹果后面都是塑料片。用一个羽毛球桶当成摘苹果的工具，当然上面暗藏了一块磁铁。所以只有红苹果才能采摘下来。

壁虎爬墙：因为女儿发现磁铁可以隔着东西吸铁，所以我们的“小壁虎”，受女儿的控制能随意地爬来爬去。18

龟兔赛跑：这是女儿的创意，今天刚听了这个故事就用到这里了，兔子身上粘了一块塑料片，乌龟身上粘了一块铁片，因为磁铁只吸铁而不吸塑料，所以结果是兔子睡觉，乌龟得了冠军。

当时女儿脸上绽放的灿烂笑容让我很难忘记，比我从商店给她买来贵重的玩具还开心。女儿玩得非常投入。在尽情玩的过程中对磁铁能吸铁有了深刻的体验，孩子的动手能力和探究能力也因玩而得到提高。

科学提示:我们大人总误认为孩子们的玩就是“胡闹”“瞎搞”，是没有意义的。而实际上，孩子们能从“玩”中学到许多我们用“教”所无法给予的东西。只要我们引导得当，就能使他们的“胡闹”“瞎搞”变得有目的、有计划、讲方法。那么，它就是一种“科学探究”！尽管有时这些“探究”活动还不规范、不严密、不完整，但只要我们能精心引导，耐心扶持，相信在他们中间正孕育着未来的科学家。21

编后：只有让孩子用自己的眼睛去看，用自己的头脑去想，用自己的双手去做，用自己的嘴巴去说……并且十分珍惜孩子的好奇心，引导他们注意观察周围事物，鼓励孩子提出问题，引导他们去探索，尽量地把“玩”的权利交还给孩子，把“做”的快乐分享给孩子，我们的科学启蒙教育才会真正发挥它的作用。