Tag:6岁,7岁,注意,学习,心理,亲子,家长,教师,游戏,教育,健康,生理发育,母婴
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“我们之间好久没说过一句话。”“我做的一切都是为了他好，他却不领情。”昨日下午2时至4时，“家长热线”铃声不断，多位父母因难与孩子沟通忧心忡忡。
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本周四，晨报教育新闻刊发《爸爸，我们之间有10．3个代沟》，讲述了一位叛逆少年与父母QQ聊天，诉说对父母的诸多意见，该文在读者中引发强烈反响。多位父母当日来电，反映与孩子的深度隔阂，表示面对横亘在自己与孩子间的这条代沟束手无策。3
昨日下午2时至4时，由晨报与市教科院联办的“家长热线”第18期开通，特邀省实验中学高级心理咨询教师耿喜玲，与父母一起探讨“如何跨越代沟，化解亲子矛盾”。
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■症结一：偷窥隐私
【当前困扰】：儿子是不是早恋了？如何给他提个醒？9
【主诉人】：胡女士
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儿子读初三，隐约觉得他有些事瞒着我们。回家后，他喜欢躲在房里捣鼓电脑，具体在做什么不清楚，但可以确定并非如他所说在“查资料”，很可能在和人聊天。
前几天帮他整理书柜，在一本书里发现了一封信，是他写给一个女孩的。信中表达了对那个女孩的爱慕之意，写得情真意切。15
我想找儿子谈话，但又怕露出马脚被他发现我偷看了他的信。
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【专家开方】
首先建议家长调整好心态，相信孩子虽对那个女孩有爱慕之意，但那纯属青春期情感特征的正常表现。孩子自己能处理好友谊与爱情、学习和情感的关系，只有在相互理解、信任、平等对话的基础上，孩子才会敞开心扉。如果只是想给孩子上堂课，教训他，再好的切入点也不会有好效果。21
中学阶段的孩子，因生理发育，不论是男是女都有不少“难言之隐”。另外，独立意识的增强，使他们不再像孩提时那样依赖父母。他们的思维能力在增强，社会实践在扩大，要自己去体验世界。他们与家长的年龄、兴趣爱好、社会经历不同，从而产生了闭锁心理。而在同龄伙伴中，他们能敞开心扉，愉快交流。
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再则，自我意识的发展导致青少年产生了许多独特想法，这些想法往往被家长认为是“幼稚”、“想入非非”。为免遭耻笑，孩子被迫将自己的想法和内心秘密封锁起来。
家长都经历过青少年时期，却往往忽视了青少年的心理特征，对孩子管得过多，引起了孩子欲摆脱父母的抵触心理，于是“话不投机半句多”。27
■症结二：以暴制暴
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【当前困扰】：怎样淡化敌对关系，让儿子重新接纳自己？
【主诉人】：秦先生33
17岁的儿子读高二，天天看着他背着书包上学，学校却说天天看不到他，还几次提出担不起责任，要我们把他领回家。
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为搞清楚儿子到底干什么去了，他妈曾几次跟踪，发现他在外面交了些不良朋友，几个人成天泡在网吧里。他妈劝了多次，但儿子总是口头答应，转身又钻进网吧。
有一次，他找我要钱说交什么费用，我知道他其实是想要钱玩游戏，一时火急动手打了他，父子俩扭打成一团。39
此后，父子俩就仿佛成了仇人。他不再理我，只要我在家，他就扯理由往外跑。大半年了，老实说我心里难过极了。
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【专家开方】：
建议家长先进行调查和分析：孩子突然迷上网吧的原因是什么？是遇到学习上的“坎”迈不过去了，还是人际关系上的“坎”迈不过去。45
其次，多些理解和宽容，对孩子的不良行为，在耐心批评教育后给予安慰，鼓励他振作起来，改正不良习惯。对行为不良的孩子，要多给予爱抚和关心，不能心生厌恶，要满足其希望得到父母抚摸、拥抱的心理需要。这不仅能加深亲子之情，也能使孩子变得听话，懂道理。另外，孩子需被人接纳，归属于他所在的社会、家庭、班级和同伴，否则，孩子易在寂寞无聊中引发不良行为。
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■症结三：缺乏信任
【当前困扰】：如何才能让女儿跟自己说实话？51
【主诉人】：程女士
女儿没让我操太多心就考上了重点高中，成绩不算拔尖，但还比较稳定。现在读高二了，按说该更投入地学习，我却发觉她越来越爱打扮。54
据她的老师透露，女儿的确跟班上两个男生走得比较近。对此事女儿却只字不提。
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我不好直问，只得旁敲侧击。有时会借一起去买衣服时套她的话，她会故意装傻，后来干脆不跟我一起外出休闲。
如果真有那种倾向，我们早点知道也好帮她驱除杂念，要不然肯定会影响到学习，到时就后悔莫及了。60
【专家开方】：
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中学生异性间交往肯定会影响到学习的说法不正确。建议家长在与孩子沟通前，先做好以下准备工作：对孩子间的交往进行分析。
青春期孩子异性交往一般分为两种：一是正常的异性交往。他们觉得与异性交往很愉快，因此愿意与尽可能多的异性交往。这既有助于孩子在交往中学习、体会和掌握自己与异性不同的身心特点、性别角色、行为规范，学会承担与自己性别角色相适应的责任和义务，又有助于激发孩子学习的积极性、主动性，促进身心健康发展。家长对此不必忧虑。另一种是反常的异性交往，它带有鲜明的专一性，即把交往的感情倾注在某个特定的对象上，且更愿意在私下进行。这种交往发展下去可能走向“早恋”，必须注意。66
对后者，家长要关心和理解孩子，青春期的孩子在一些交往中出现亲密、专一的倾向，是纯真感情的自然表露，这与道德品质没有关系。家长不要把问题看得过分严重，也不要过分斥责孩子。只要动之以情、晓之以理，孩子会理解。
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当然，孩子一般有个反抗期，即激烈反对家长干涉。在家长讲明道理后，她可能保持沉默，沉默可能是反思。家长要允许孩子有个改正的过渡期，允许孩子有反复。可以引导孩子参加有益的活动等转移其“兴奋点”，必要时可请老师或孩子心目中威望较高的人配合，但须谨慎小心，不要到处张扬。那会伤害孩子的自尊心，不但不能解决问题，且对孩子成长毫无益处。
■症结四：贬低自尊72
【当前困扰】：孩子学习压力大，家长如何帮孩子适当减压？
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【主诉人】：周女士
儿子16岁，从小学到初中成绩一直名列前茅，今年顺利考入重点高中。为给儿子创造更好的学习环境，我们想办法将他送进了实验班。78
这次摸底考试，儿子考得不理想，在班上处于42名，情绪很低落。为让他宽心，我告诉他，“不要背上包袱，我不求你当‘凤头’，只要好好学，不考最后一名就行了。”岂料儿子马上脸色大变，一声不吭钻进了房间。
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【专家开方】：
许多家长花钱、求人将孩子送进重点学校或重点班，说是为孩子创造好的学习环境，可有的结果大失所望。失望根源在哪？主要是家长的期望值定得不对。84
对考得不理想的孩子，竟说出“没什么，只要不考最后一名就行了”，这种减压方式会令孩子的自尊心大大受挫，进而产生自卑心理，开始怀疑自己的能力。孩子考试失利，最需鼓励及新的成功体验，而非“假减压实施压”的口头安慰。建议家长尊重孩子的现状，认真考虑孩子的选择。
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■症结五：揠苗助长
【当前困扰】：为什么那么好的学习环境对儿子一点带动作用都没有？如何再帮儿子一把？90
【主诉人】：黄女士
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儿子成绩本不好，中考分数刚达到普高线，只能去一般高中。我们通过借读的办法让他在原校保留学籍，到另外一所示范高中学习。
但一年下来，儿子不仅学习没上去，还搞坏了习惯，从不做作业，一回家就关在房里玩电脑，结交的也是一群成绩摆尾的孩子。96
他不肯学，我们比他还急，问他为什么不好好学，他总是吊儿郎当地说：“不是那块料。”
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【专家开方】：
生活中，好心帮倒忙的家长并不鲜见。孩子根基不好，家长一厢情愿“推”其进重点高中，这不能不说是失策。102
基础较差的孩子进重点学校，能否跟得上是他们面临的一大难题。不懂的问题太多，孩子会不愿求助于老师；也很难向成绩好的同学开口，因为怕被人家瞧不起。这可能造成连锁反应：上课听不懂，下课就懒得做作业；怕被优等生瞧不起，就找同层次的孩子对话；学业上空虚失落，就想办法从网络上寻找寄托。
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家长要理解，孩子“潇洒”不学习的背后，内心也很痛苦。家长需将厌恶孩子的情绪收拾起来，用宽容的心去接纳他，孩子才可能将
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