正确全面的把握家庭教育的内涵

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随着知识经济时代的到来，广大家长对子女的期望越来越高，因而对家庭教育越来越重视。但是，由于人们对家庭教育的内涵在认识、理解和运作上不尽相同，所以，家庭教育的质量存在着明显的差异，影响了孩子的健康成长。那么如何全面、正确地把握家庭教育的内涵呢？几年来，笔者在从事家庭教育的学习、研究中，有了一些新的认识和理性思考，供大家参考。

一、家庭教育不是单向的，而应该是双向互动的。过去我们所说的家庭教育，从一般涵义上界定，它是指在家庭范围内，父母及长辈对孩子的教育。在社会发展的新形势下，这个内涵应该扩大到泛指在家庭范围内，对家庭所有成员进行的教育，包括父母对子女、祖父母对孙辈的教育?熏夫妻之间、兄弟姐妹之间、孩子与家长隔辈之间的相互影响和教育，还包括孩子对父母及长辈的教育。因为孩子身上有许多闪光点，特别是新时代的儿童少年，他们的一些观念和思维方式，是值得父母及长辈们学习的，所以，也应该接受孩子的教育。因此说，家庭教育不是单向的，而应该是双向互动的。这并不意味着父母及长辈在家庭教育中的主导地位不存在了，相反，在这样一种相互教育、相互学习、取长补短的家庭关系中更有利于营造平等民主的家庭氛围，更有利于建立和谐融洽的亲子关系，从而更有利于树立家长的良好形象，更好地发挥父母及长辈对孩子教育的主导作用。115197

二、家庭教育不仅是父母对孩子“说”的教育，而更重要的是父母自身“做”的教育。过去在家庭教育的运作中，许多父母只重视苦口婆心地对孩子的“说”，而忽视了给孩子树立榜样的自身的“做”。殊不知“做”比“说”更为重要，“做”才是最根本的。古人说：“上梁不正下梁歪”，为人卑劣的父母，无论怎样天花乱坠地对孩子进行说教也绝不可能培养出品德高尚的孩子。所以，当今的家庭教育，父母首先要重视自我学习、自我完善，既要懂得如何“教子”，更要懂得如何“做人”。只有正确地“做人”，才能正确地“教子”。要把“做人”与“教子”联系在一起。成功的家教经验证明：对孩子有说服力的教育，是父母完美的人格形象。比如闻名全国的北京市公共汽车售票员李素丽，她教育子女全心全意地为人民服务无须唠唠叨叨没完没了的说教，只要利用节假日经常把孩子带在身边，让孩子看着妈妈是怎样为乘客售票服务的，就会收到立竿见影的教育效果。3

三、家庭教育不只是孩子出生后一段时间的儿童教育，而应该是对孩子的终身教育。过去我们在对家庭教育的责任时限上，存在着认识上的短视性和运作上的肤浅性，许多家长把家庭教育视为孩子出生后一段时间的儿童教育，在这一教育过程中，往往注重于对孩子的衣食住行方面的生活照顾和身体健康发育方面的安全保护，而缺乏根据时代特征有针对性地对孩子进行教育培养的长远打算，更不注意研究教育的规律和运用科学的教育方法。在一些家庭中之所以对孩子过度溺爱，或者对孩子疏于管教，纠其原因，就是没有树立家庭教育是对孩子的终身教育的观念，没有着眼于孩子的未来。有相当多的父母，孩子上学了，就认为家庭教育的任务完成了，从此把教育孩子的责任推给了学校。还有的父母，孩子完成学业，踏上社会参加工作了，或是孩子结婚成家了，就认为是家庭教育的任务完成了，从而把教育孩子的责任推给了社会。这些都是对孩子终身教育的观念淡薄的表现。

大家都知道，孩子既是家庭的成员，也是社会的成员，他们最终将走上社会，需要接受社会的检验，需要在社会的大潮中站稳脚根，生存发展。所以，我们的家庭教育，不但要为孩子的一段时间的儿童期负责，而更重要的是要为孩子的长远一生负责，要负责到底。要从孩子的零岁教育，想到孩子长大成人后的３０岁、４０岁……这期间的教育观念、教育内容和教育手段，都要符合教育的规律和要求。要把家庭教育、学校教育与社会教育结合起来，把孩子培养成为具有自理、自立的能力，耐劳苦、抗挫折的精神，有爱心、善合作的品格，富有创新意识和创造能力很强的人，使他的一生辉煌闪光，无愧于父母，无愧于人类和社会。

四、家庭教育是一门学问，一门艺术，需要认真学习和探讨，但不能做了父母再学习，再探讨，而应当没做父母时就学习就探讨。过去乃至当今，没有把家庭教育作为一门学问、一门艺术来学习、探讨、研究的现象普遍存在。即使重视家庭教育的人，也几乎是百分之百的做了父母之后才去学习教育孩子的知识，我认为这是家庭教育中的第一大失误。一位教育专家指出，教育孩子的书不应该做了父母之后才去读，而应该没做父母时就读，读通、读懂之后才去做父母。因为做了父母再读，读了以后再在孩子身上实施，其过程无论长短对孩子来说都是一种损失。正如驾驶员领驾驶执照之前就应该读懂读通交通规则，而不是把车开上了高速公路之后再去读，更不是出了交通事故之后再去读。从这个意义上讲，父母要“持证上岗”，做合格的家长，是家庭教育的首要内涵。 2000\7