Tag:妈妈,学习,作文,心理,家长,教育,母婴
业，偶尔儿子向我问些问题，气氛倒也融洽。突然邻居孩子进来，说是老师让写的作文不知怎么写，让我帮助分析分析，于是我耐心地作了一番解释，那孩子便满意地走了。0 猛然意识到儿子半天没动静，抬头看他爬在桌子上，走过去才发现他哭了。“怎么了?”我吃惊地问，儿子啜泣道：“在你眼里谁家的孩子都比我好，我还从没见你对我有这份耐心。”听罢我深思了良久。 平日里儿子问些学习上的问题，必先来段开场白，例如：“课上不认真听讲，不会动脑筋的懒虫’等”；然后是一边讲解一边指责；同时不忘穿插介绍，东家孩子如何聪明好学，西家孩子怎样勤奋能干，而咱这孩这也不好，那也不行；最后是“危言耸听的”小结：目前这个形势，将来这个社会要不努力你将是如何如何。原来是抓住时机教导孩子，不成想把孩子搞得垂头丧气，信心全无，再有难题非万不得巴是免开尊口。118737 一同事也曾不无沮丧说过，一天批评女儿正想拿邻居孩子作比较，女儿大哭并说道：“你为什么总看着人家的孩子好呢?我还发现她的妈妈比你好呢。”哎!可怜天下父母心，本来是至爱至亲滚烫情怀，狠着心，咬着牙对孩子高标准严要求。激励其前进，促进其发展。然而孩子的心灵太娇弱了，却难以承受起家长的“炮火攻击”，几经折腾结果会是怎样呢?不由得我有些后怕。3 在对待孩子的问题上，我们似乎做错了许多；首先，我们只顾对孩子批评说教，却忽视了对他们的鼓励表扬。在孩子表现不好时，也许是应该给予点射般的警告，而我们却动用了重炮轰击；而在孩子表现好的时候因怕其满足又吝啬对他们赞扬和欣赏。现代教育改革家陶行知在对待犯错误的孩子时却奖励他四块糖果，这是多么精湛的教育艺术，这其中蕴藏深厚的仁爱技巧。因为赞扬和奖励带给孩子的是他们所需要的荣誉和责任，实际上我们每一个人都需要感受到自己是独特的，杰出的，有价值的。任何孩子在承担一定的责任时都需要得到帮助和鼓励，所以给予孩子表扬、荣誉和责任就是给他们尊重，给他们展示、表现自己的机会。反之大声斥责，甚至严厉的惩罚都是对孩子的否定或摧残，让他们失去自信和前进的动力。 其次，我们在“严是爱，宽是害”的思想指导下，想通过夸大其他孩子的优点利用榜样的力量自认为能激励自己孩子发展，结果是打击了自己的孩子却没有抬高别人，使孩子的自尊心和自信心被严重挫伤。最后要私把孩子变的心胸狭窄，争强好胜，嫉妒心膨胀，容不得他人；要么使孩子不求进取，自感落后，对任何事失去信心，其实这些都不是我们所希望的。试想一想，如果我们努力去做某事，领导并不常识甚至少有裨漏就横加指责，我们还会努力做下去吗?很自然就会想到领导对我是不是有看法，我真的是能力不够吗?因为渴望肯定和赏识是人类的基本心理需要，没有肯定我们对自己不会有太高的要求，反之就会心甘情愿的尽全力而为之。 常言道：“优点不说没不了，缺点不说不得了。”这里的两个“不说”很有讲头，对年幼的孩子严格要求本身不错，但不是吹毛求疵一味地苛求，应该实事求是，坚持以正面教育为主，用表扬鼓励树起自信，反面刺激的手段过于“残忍”，让我们不防常对孩子说：“你是最好的”。（邹放）6
| 
