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于某些消极腐朽的思想观念和侵害公众利益的腐败现象对青少年学生造成的不良影响，教育部决定今年下半年开始启动在大中小学中开展廉洁教育试点工作。北京是首批试点省市之一，试点工作将于2007年7月结束。0 笔者觉得，“廉洁教育”确实重要，确实紧迫，但是，“廉洁教育”的前提是让教育廉洁，只有教育廉洁才能更好地实施“廉洁教育”。 首先，教育是否廉洁更直接地决定学生的廉洁思想。固然，国际国内形势的深刻变化，使青少年学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击，某些消极腐朽的思想观念和侵害公众利益的腐败现象对他们的影响不可低估。但是，毕竟学生在学校接触外界的感染比较少，他们的思想来源主要是书本上的知识，更重要的是身边的环境和现象影响。教育系统、学校、教师的不廉洁现象固然没有社会上那么嚣张，但是，却更让人“身临其境”。119959 其次，教育不廉洁，没有资格进行廉洁教育。如果在教育系统，教育部门，在学校，在老师身上有诸多的腐败现象，就根本没有资格去教育别人应该怎样廉洁。他们本身都没有对廉洁具有深刻的认识，没有对廉洁的注意和抵御，何谈对学生进行廉洁教育？有的地方教育部门大搞摊派，学校大肆乱收费，领导老师收学生家长钱物等，这本就是对“廉洁课”没有“任教资格”。3 最后，教育不廉洁对学生有熏染和传染作用。学生对自己所处的环境，对身边的老师都有很强的关注和模仿能力，领导的形象行为，教师的一言一行都会是活教材。笔者就曾听过这样的事情，校长靠给教育部门领导送礼当了校长，教师靠给校长送礼进了高级，做了骨干，学生靠给教师送礼当了班长，于是班长竟然也暗示学生给自己送礼然后当个小组长什么的。其他同学之间互相利用，互相搞关系，帮写个作业，帮答个卷子，现象非常普遍，这简直就是整个教育系统甚至整个社会腐败的缩影。 想要给学生一杯水，教师要有一桶水。想要给学生的水是干净的，前提是教师的水是干净的。不仅要刷净学生的杯子，更要刷净教师的桶，还要保证，自来水从水管子里出来就是干净的。更重要的前提是，还要保证水源，地下水是干净的，河里的水是干净的，天上下的雨是干净的，大气层是干净的…… (崔书君 051028)
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