营造积极健康的教育生态

一则报道：大连一位母亲带着孩子到心理咨询中心做心理咨询时说，她那16岁的女儿总幻想着自己是国家教育部的官员，经常在家里自己模拟教训老师的场面，这让做母亲的太担心了。0

这名小女孩之所以“官念”非同一般，不是没有原因的。报道称，升入初中后，由于她在完成老师安排的任务时总会出错，老师的批评和指责成了家常便饭，班里的同学也经常借题发挥嘲笑她，她渐渐对学校和老师都产生了愤怒情绪。于是，一直念叨着要到教育部当官，认为只有这样才有可能惩罚那些老师和同学，当地的心理咨询专家认为：这名小女孩是因为童年的生长环境过分安逸。父母教养方式不当，造成她缺乏承受挫折的心理准备。

不客气地说，专家此番分析，简直是在扯淡。不错，现在不少年轻的父母视独生子女为掌上明珠，“教养方式”有时确有“不当”，但这与孩子在学校“总会出错”并没有什么必然的关联。做事粗心大意、丢三拉四，甚至不把老师的话当回事等毛病，哪个孩子没有?问题在于，一旦“老师的批评和指责成了家常便饭”，小小年纪，谁受得了?119993

不仅如此，这名小女孩还经常遭到同学“借题发挥的嘲笑”，孩子的自尊心受到的打击该有多大，更是可想而知。身处这种充满冷漠与歧视的环境，且莫说是心智尚未发育健全的孩子情绪低落，即使对大多数成年人而言，恐怕也很难具有承受这种“挫折”的心理准备。因此，对孩子的言行做与人性化相悖的“心理剖析”，不仅无法对症下药，甚至可能误导家长，间接助长个别教师极其刁钻的“施教”恶习。3

16岁女孩想当教育部高官的初衷，是想报复个别动辄指责她的老师和那些对她极不友好的同学。这个想法虽说幼稚得摆不上台面，但其中却透出一种天真而鲜明的反叛精神：你们凭啥这样对待我?有朝一日成了教育部的大官，以牙还牙，看我怎么收拾你们!“画外音”无非是说到时候也让你们尝尝“家常便饭”的滋味。从某种意义上说，她这个想法是被恶劣的教育生态逼出来的；如果来个换位思考：谁又有什么比这更好的“幻想”呢?

现在，一些学校的老师虽然不敢轻易在肉体上惩罚学生，但对“总会出错”的学生进行“精神惩罚”倒真是花样翻新：或小错大批，不留半点情面地进行羞辱；或动员任课老师定位找岔，进行“综合治理”；或发动班上同学对其实行”全面孤立”等等。如此这般，严重侵害了学生做人的基本权利，在孩子心灵上留下的创伤一点也不亚于罚站，下跪什么的。

“16岁女孩想当教育部高官”，是教育的悲哀。在我看来，真正需要“做心理咨询”的，不是不谙世事、”总会出错”的孩子，而是那些屡屡贬损未成年人人格尊严的教师。当务之急，是赶快营造积极健康的教育生态环境。否则，这种悲哀将会在教育界甚至其它领域继续蔓延。（王国兴 051028）6