让孩子不再“金口难开” 从
小养成读书的习惯

孩子上课时不愿意举手回答问题，即使说了也往往表达不清楚。语言能力是人类智力结果中最主要的三种基础能力之一，对人类其他能力的发展起着决定性的作用。孩子出生后的第二、三年是学习口语的关键时期。如果在这一关键期内，孩子的语言能力得到理想发展，这将为以后其他能力的发展打下坚实的基础。0

一、培养孩子表达能力要从幼儿抓起，打牢基础

有的孩子天生语言表达能力就比较好，很早就能用简练的语言表达自己的思想，有的孩子说了半天却让人不知所云。所谓先天因素，除了大脑及语言器官外，还包括早期语言环境的作用，因此，应把早期环境的影响看成是先天因素的第二层含义。有些孩子大脑并没有缺陷，发音器官也没有问题，但是早期语言环境不好，导致语言功能不够完善，因此语言表达能力就差。像语言这样复杂的脑功能，绝不会只有一个关键期，一岁半左右这一时期之所以显得重要，是因为它是一个从无到有的过程———从不会说话到会说简单的词，再把词组成句子。而在这之后对于语言功能的完善，如说出完整的句子，使用倒装语句，用一段话表达更多的意思，等等，则需要很长一段时间的学习和锻炼。由于时间跨度很大，因而就显得不那么重要了。幼儿期是学习口语的最佳年龄，注意培养幼儿的口语表达能力，将为对幼儿进行其他教育打下基础。对于说话比较晚的孩子，特别是十五、六个月的时候，他们还仅仅能复述简单的称呼的话，到了一岁半的时候，就应开始着重教他们叫出周围各种物件的名称。叫哪个物体的名称，就必须把这个物件叫准确。在学说大量的物件名称以及周围人的各种称呼的过称中，注意教他们说短句，把学说名称(称呼)同说短句结合起来。经常让他们看图片，给他们讲画报上简短的故事，讲其他短小的故事，尤其经常教他们说歌谣，反复数次，他们自己就能背十来首简短的歌谣了。这些，对于提高孩子的口语表达能力很有帮助。孩子2岁以后，孩子说话的积极性很高，他知道通过谈话可以了解到许多事情，总是不断地向父母提各种问题，并且渴望父母给他答案。这种时候，家长应该认真耐心地回答孩子的问题，兴致勃勃地和他交谈。3岁左右的孩子表达能力有限，在表达过程中常常含糊不清，要停下来想一想，才能把自己的想法表达清楚，这时家长要有足够的耐心去倾听孩子说话，不能因为嫌弃孩子说话费劲而替他表达，或是打断他的话语，甚至露出不耐烦的神情。父母耐心地倾听孩子说话，无形中也是对他积极说话的鼓励。在孩子的活动中，父母说话要做到口齿清楚、语音准确、表达有条理，语句精练。同时，恰当运用眼神、表情、手势等体态语言，做到自然、大方、让孩子在潜移默化中提高说话的技巧。 120678

二、要培养孩子思维能力，多背诵诗歌　3

孩子学说话有两个条件，一是有说话的愿望。如果成人对孩子的日常生活照顾得太周到，那么孩子则认为说与不说都无所谓，都能达到目的，渐渐地，孩子也就不愿意主动表达自己的意愿了。二是接受足够多的语言信息。如果父母从不带孩子到外面去，不让他和其他孩子接触，当然他也就无话可说。语言是思维的工具，思维就是通过语言来表达的，因此，培养语言能力的过程也是培养思维能力的过程。一般来说，一个人如果语言表达能力强的话，可以认为他思维能力也强，如果语言表达能力不强，就可以认为他这个人大脑里边全是“浆糊”。但是也有人比较特殊，口头表达能力不行，但是写东西行。这是因为，口头表达还受情绪、

人际关系等因素的影响，这样的人与别人交往时比较紧张，影响了他的思维，但是他一个人坐在屋里写东西时却很放松，所以写出来的东西逻辑性就很强。经过特殊训练可以提高语言表达能力，但主观能动性仍然起决定作用。比如教师，经过一些特殊的训练，语言表达能力比一般的人好一些。但也有的人没经过训练，没上过师范，讲起课来也非常好。当然，下功夫是最重要的。有的老师写完了讲课提纲后，还要没完没了地琢磨，看怎样才能表达得既清楚又通俗，于是课就讲得非常好，这是他愿下功夫、肯下功夫的结果，久而久之，他的语言表达能力就会越来越强。孩子都喜欢有韵律的诗歌，特别是唐诗、宋词，所以在用餐时，或是就寝前，不妨念一首诗给孩子听。或是趁着旅行的雅兴，写一首诗记录旅行的种种趣事，由全家人一起朗诵。或由家长和孩子成立诗歌会，请附近的孩子和家长一起参加。背诵诗歌最好选择适合孩子口味的，同时选诗时要尊重孩子的意见。聚会时可以朗诵，也可以背诵，要尊重孩子的表达。对于一些教儿童读书制作的书，要引导孩子边读边动手。譬如，看过书中有关描述糕点制作后，很多小孩都会感兴趣，家长可按书中所述，一步步完成制作，孩子在品尝香甜点心之余，一定更回味无穷。同样，书中教导如何待人接物的细节，如果家长能选择性地指导孩子运用在生活中，孩子自然获益多多，印象深刻。

三、要培养孩子养成读书的习惯，增强阅读乐趣。6

书对孩子的影响实在不可低估，不仅教给他知识，带他认识世界，还对他的语言能力、思维能力、理解能力、性格发展都有正面影响。良好的读书习惯将使他终生受益。然而，培养一个爱好阅读的孩子是有法可循的。就寝前，家庭旅行，或特殊节假日都可以安排。一是选择一些“看图识物”书。在孩子成长过程中，作为家长应根据孩子的年龄为其选择适当的图书并耐心为他讲解，做到持之以恒，对孩子的成长至关重要。特别是孩子在三岁左右，大多数孩子对周围的事物感到新鲜，渴望了解、认识世界。因此，家长可以选择一些“看图识物”等方面的书给他讲，以开发他的智力。如，选择一些动物图画，家长每次都大声告诉他：这是老虎，那是大象，以各种色彩鲜艳的图案吸引他的注意力。这样坚持几个月后，孩子就会从我不读到我要读的转变。达到这种转变之后，家长就可利用双休日带孩子去图书馆，或每两个星期带孩子去图书馆借一些书回家，然后，在墙上贴一张“书单表”，并在那张表上注明孩子喜欢的主题，譬如：昆虫类、恐龙等。二是经常送给孩子特别喜欢的书。每个月的某一天，悄悄地将赠书放在孩子的枕头下；在孩子生日时送一套书；家庭旅游时，让孩子带一本心爱的书同行；外出用餐时，也可以带一两本书，让孩子有书可翻。选一个小孩最爱的作家，在他生日的那天，家长可以仿照书中描述的特殊事物，与孩子一起为作家“庆生日”。全家人一起阅读一本书，每一个人选一个角色，把故事化为戏剧，全家人一起演戏。陪孩子上网，研究特定的主题，然后将这些资料下载，编成一本书。孩子编故事时，家长也可以帮助记录，整理后再念给孩子听。用餐时拿一本书大声朗读。在饭前，可以拿一本书，念一段内容给孩子听，如果孩子不吃饭，就不停地念。三是扩大阅读内容。孩子个人爱好不同，阅读的书也不同。这样，孩子会很自然地挑自己喜欢的内容念。如你的孩子是棒球迷，你就不妨买一些棒球人物卡，让他多了解他喜欢的棒球明星。然后，你可以介绍市场上有关的棒球方面的杂志，让他的阅读面越来越广。 选一个重要的节庆，在节庆期间选一些关于这个节日的书来看。此外，学龄孩子可让他自己挑选一二本喜欢的杂志，这样每周或每个月他就会期待阅读新杂志带来的乐趣。

（魏　庆 051031）

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