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不是因为他不聪明，而是因为他长期处在消极状态中的结果。其实每个孩子都有无穷的潜能，只要让孩子处在积极状态中，他才能开发潜能，并创造各种成功的可能。0 你的孩子目前处于什么样的状态 处在积极状态中的孩子主要表现是：自信、勇敢、正直、开朗、积极向上、乐观、自立能力强、有毅力、心情愉快、身心健康、潜能容易开发和发挥、聪明、学习能力强、记忆力好……。120787 处在消极状态中的孩子主要表现是：忧愁、烦闷、自卑、目光无神、萎靡不振、孤独、消极、拘谨、脆弱、怯懦、保守、固执、懒惰、自私、狭隘、吝啬、软弱、悲观厌世、潜能封闭、学习能力下降、记忆能力下降、依赖性强……。3 在这里家长主要了解和掌握积极和消极所包含的意义。积极表示一切好的状态和感受， 消极表示一切不好的状态和感受。很多孩子学习成绩不好，不是因为他不聪明，而是因为他长期处在消极状态中的结果。其实每个孩子都有无穷的潜能，只要让孩子处在积极状态中，他才能开发潜能，并创造各种成功的可能。 积极状态的孩子——产生良性荷尔蒙，快乐、健康，有益大脑潜能的开发。 消极状态的孩子——产生不良荷尔蒙，痛苦、压抑，影响大脑潜能的开发。6 孩子学习不好，其中原因可能就是他长期处在消极状态中，大脑受到抑制的结果。经常处在消极状态中的孩子表明他内心有一些问题和困惑需要解决。家长教育孩子的目标就应该由消极状态转为积极状态。 容易让孩子进入消极状态的八种家长角色 命令者：总是很主观地向孩子下达命令和要求。9 威胁者：常常无情地向孩子提出警告和威胁。 说教者：喜欢唠唠叨叨地说教。 责骂者：苛刻地对孩子进行责怪、责问和挖苦。12 建议者：经常盲目、自以为是地给孩子提各种建议。 惩罚者：动辆对孩子实行惩罚。 武力者：总想用粗鲁的武力方式对待孩子。15 溺爱者：向孩子提供过分的关心、照顾和帮助。 第一种“命令者”，就是家长不善于站在孩子的角度考虑问题，总是很主观地对孩子提出各种命令和要求。其实对孩子乱下命令、乱提要求的做法，只能起到发泄家长自己不良情绪的作用，却不能有效地解决孩子的问题，并且会使孩子变得越来越消极，心理问题变得越来多、越来越严重。 第二种“威胁者”，就是家长不尊重、不理解、不信任孩子，总是很严厉地对孩子提出各种警告和威胁。18 第三种“说教者”，就是家长总是低估孩子的智商，自以为是地、唠唠叨叨地对孩子进行说教，其实家长说的可能都是一些废话。 第四种“责骂者”，就是家长总是对孩子进行各种各样的责骂、责问和挖苦。 第五种“建议者”，就是家长总是很盲目地、自以为是地向孩子提供各种建议。其实可能家长的建议对孩子来说没什么价值，因为家长根本就不了解孩子真正的困惑和内心感受。21 第六种“惩罚者”，就是家长动辄对孩子实行惩罚，这也许在表面上遏制了孩子的某种行为，但却同时制造了孩子更多的心理问题。 第七种“武力者”，就是家长总想用粗鲁的武力方式解决孩子的问题。其实这是家长无能的表现。武力也许可以制止不良行为，但却不能教导良好行为。武力也许让孩子表面顺从了你，但却在心理上对抗你。 第八种“溺爱者”，就是家长过分让孩子在物质方面充分享受，却不懂得让孩子在精神方面吸取营养；家长过分顾及孩子的身体健康，却没有顾及孩子的心理健康；家长千方百计想为孩子积存钱财，却想不到让孩子积存能力；家长特别努力创建孩子外在的安全感，却没有协助孩子建立心理的安全感……。结果孩子可能因为父母的溺爱养成一些自私、害怕挫折、好吃懒做、缺乏进取心等一些不好的心理素质和不良行为习惯，使孩子的心理问题越来越多、越来越重，从而陷入消极状态。24 专家建议：可以采取角色互换家长“体验孩子”的游戏，家长就能意识到用“命令者、威胁者、说教者、责骂者、建议者、惩罚者、武力者、溺爱者”的方式管教孩子，不但不能从根本上解决孩子的问题，而且会让孩子感觉烦闷、痛苦、自卑、迷茫、抑郁、能量下降……，越来越陷入消极状态，从而使孩子的问题越来越多。其实家长教育孩子的目的，应该是为了让孩子由消极状态，转变为积极状态。可是教育方法若不恰当就会适得其反。如果家长所用的教育孩子的方法，总是让孩子处在消极状态中，那么家长就等于是在对孩子的心灵进行慢性摧残。 接纳孩子的情绪是解决问题的好办法27 所谓接纳孩子的情绪就是无论孩子处在烦躁生气、绝望委屈、孤独……或是兴奋、快乐、激动……。在那一种情绪中，家长都能够对孩子的情绪给予关注、尊重和理解，而不是立刻反对他的情绪。当然接纳孩子的情绪，并不等于赞同他的情绪，而只是希望你能关注到意识到、觉察到对方的情绪，从而使自己有一个更宽的视角面对问题、解决问题。避免主观偏见的产生。也就是即使你认为孩子的情绪不对劲儿，你也要先接纳他的情绪，然后再想办法改变他的不良情绪，或不正确的想法和行为。 其实人人都需要被别人理解、尊重和接纳，然而反过来人们却又不善于理解、尊重和接纳别人。原因就是人们不善于站在别人的角度思考问题，而总是太主观、太狭隘、太自我了。讨厌你、抗拒你。你们就无法继续对话，也甭想解决其它问题了。 接纳孩子的情绪有以下几种办法：30 1. 用“噢”“嗯”或者“我知道了”“我清楚了”来表示接纳。 2. 用和孩子相同的感受回应。 3. 用想像的方法，接纳孩子的情绪。33 接纳孩子的情绪，主要有以下两个作用： 第一个作用是：孩子情绪被接纳以后，可能问题就没了。换句话说，孩子的情绪被接纳以后，心里会变得很平和，于是孩子自己就有能力解决问题了。因而接纳情绪，也是可以起到解决问题的作用。 第二个作用是：接纳孩子情绪，是解决孩子问题的前提和基础。孩子往往对能够接纳他情绪的家长或老师会产生好感和信任，愿意向你敞开心门，只有这样你才能有效地和他做进一步的沟通，才有利于深入解决其它问题。如果孩子的情绪没有被接纳，他就会敌视你。(文/李姗璟5-1)36
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