“校园伤害”，是谁伤害了谁？

段时期内，记者在对我市的部分中小学生进行问卷调查和随机采访中发现，“语言伤害”、“同伴暴力”、“运动、意外伤害”正在成为中小学生认为当前亟待解决的三大“校园伤害”。 0

在近半个多月的时间中，记者对我市三所中小学校的50名学生进行了这样的问卷调查：你认为最需要解决的“校园伤害”是什么？其结果显示：“语言伤害”、“同伴暴力”、“运动伤害”已经成为当前中小学生认为亟待解决的三大“校园伤害”问题。

语言软暴力，带刺的玫瑰：你伤害了我，还一笑而过121534

在调查中，其中有44％的中小学生认为校园中的“语言伤害”是急需解决的问题。许多中小学生明确认为：个别老师或同伴对自己的带有讥讽、侮辱性的语言是杀伤力最大的软暴力。在某小学，同时被采访的四位老师如是肯定：同学们之间互相起“绰号”是很普遍的现象。同时，一些不恰当的“绰号”或玩笑对孩子造成心理伤害的例子也屡见不鲜。某小学五年级的然然（化名）同学讲：“我们班比较盛行取外号，常是根据每个学生的特点起外号，什么‘胖子’、‘土豆’、‘瘦猴’、‘大头蒜’等等。我觉得很不好，有些孩子一叫外号就显得特别生气，而有的还因为外号不好听在班级里显得特别的孤僻。还有因为起外号打架的事也时有发生。”3

某中学初二（四）班的小凯（化名）在调查问卷上这样写道：校园，多么亲切，多么让人难忘的字眼。我生活在一个美丽的校园，有琅琅的读书声；有美丽动听的歌声；有同学们的欢笑声……他教育了我们怎样做一个品质高尚的人，他教育了我们长大后应该怎样建设自己的祖国，他教会了我们知识……这就是我们的第二家园———校园。但是，我的校园中也存在着一些不良行为。像打架、骂人、起绰号等等，他们拿这些事只是开心一笑而过，还有的同学还对自己的行为得意洋洋，以为自己很了不起。可有谁曾考虑过那些被起了外号的同学的自尊。

在某中学的月月虽然14岁了，但她的身高在全班是最矮的，班上的同学总爱喊她“小不点”。时间长了，月月非常生气，每次同学一叫，她就和同学争吵，往往引来同学嬉笑，但过后还是有许多的同学继续喊她的外号。慢慢地，月月情绪也非常的低落，学习成绩也是一再地下降。另一位叫小海的同学是某中学初三的一名学生，同样因为语言伤害，被父母带到某医院接受治疗。从初三开始，小海本来很好看的脸上不知为什么长满了粉刺，同学们喊他“麻瓜”，刚开始还只是几个同学开玩笑，后来所有同学都开始喊，连一些女同学也这样叫。每次被喊“麻瓜”，小海虽然不吭声，但心里都不好受。一天早上，他突然跟母亲说，自己长得难看，体毛很长，要妈妈带他去脱毛。还说自己鼻梁上有疤痕，要妈妈带他去外地整容。以后，小海常低着头，掩着鼻子，不敢抬头看人，对以往非常喜爱的体育运动也是非常的讨厌。

在校园的“语言伤害”中，同伴间的“语言伤害”只是一方面，另外来自师生间的“语言伤害”更是不容忽视。来自某小学的强强近日的情绪就非常低落。强强是一名高中学生，学习的习惯不好，常常不按要求完成老师留的作业，也不踏踏实实地背书。但强强有着自己的“小聪明”，所以成绩还不错，但有时起伏比较大。有一次考试强强考得比较差，老师课后和他谈话，最后为了激励他，老师说了一句：“你以为你是用小聪明考的？其实你不怎么样，以后再这样是考不好的。”这样一句看似关心激励的话，却带给强强强烈的挫折感。从那次之后，他对自己丧失了信心，开始产生厌恶学习的情绪，考不好的情绪莫名地困扰着他。对于此类现象，一位长期关注儿童心理咨询的张老师表示说：语言暗示，哪怕是微小的暗示都具有相当大的杀伤力。孩子的内心世界是很脆弱和微妙的，孩子心目中的评价是非标尺也是很鲜明的，有的孩子还有一些偏激固执的倾向，这样更会将教育者的看法想象放大。所以教育者微小的心理变化如果表现在脸面上和语气中，甚至嘲弄中，无形中会形成一种负面的心理场，这种心理场强大的辐射会改变孩子对于这个世界的认知。所以，作为一个合格的教育者应该善于控制自己的情绪与行为，这种控制应该建立在对孩子最真挚的爱心基础上，要告诉孩子：你不错、你行、你很棒、你没有问题、你只是小小的心理感冒等。 6

一位长期从事小学班主任工作的李老师告诉记者：“正处于青春期的少年自我意识和独立意识正在增强，很需要认识自我，肯定自我。他们在与同伴和老师交往的过程中，同伴和老师对他们的成长有着重要影响。如果青少年在他所处的团体中获得肯定、尊重，就可以帮助他们肯定自我的价值，满足自我肯定的需要。更有利于他们的成长。” 随后，这位老师又说：“但如果受到同伴的‘语言伤害’，那么情况就不同了。相比成人，青少年的心理承受能力差，‘语言伤害’对他们要比成人严重得多。往往大人感觉微不足道的小事，就有可能对青少年造成重大伤害，严重时甚至危及他们的心理健康。”

学生需要知识的滋润，同样也需要心灵的关爱。有道是———良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。无论是同学之间、还是师生之间，一定要少一些讽刺和挖苦，多一些耐心和友善，别让“语言暴力”刺伤了孩子们的心！

同伴暴力：反映出青少年教育中“五讲、四美”的缺失9

采访中，很多同学对于同伴暴力深恶痛绝的同时也倍感无奈。就在一个半月前，某中学的一名初中一年级的学生遭到了抢钱。在学生中引起了震动，一位学生说：“真是太可怕了”。采访中，有几位小学生遇到了这样类似的问题，他们在放学后被一些外校或同校的高年级同学勒索过。如果不给钱，轻则招来几句谩骂或警告，重则拳脚相加。采访中，某初中一年级一位姓李的同学说，两个月前，他因为一件小事和另一名女同学吵了几句，他也没有往心里去。可是，到了第二天放学时，就有三个高年级的同学把他圈到离学校不远的地方，挨了七八拳，并告诉他小心点。到了家，也没敢和父母说实情。据了解，像类似这样不该发生的同伴暴力事件，屡屡在校园发生。

据了解，一些学生拉小团伙、结小帮派的现象很多。动不动就哥们义气、江湖风气。造成了很坏的社会风气。就此问题和现象，一位老师不无忧虑，这除了需要学生的自律、自觉、自知外，更需要靠学校、家庭、社会共同来营造一种健康的、良好的校园环境和社会氛围，以此影响学生。同时，一些教师提示：学校是广大学生学习和健康成长的场所。目前，大多数学校教学任务较重，一些中学生容易产生心理障碍，使学生之间发生矛盾，产生过激行为，从而导致校园暴力事件接连发生。这就要求，中小学校要加强学生道德品质的教育，用正确的方法来教育学生，通过开设学生心理咨询讨论或防范侵害课程，提高广大学生的安全防范意识，减少校园里的伤害行为。学生在与同学交往相处中，要注意互相尊重，并要学会互相忍让。在遇到有心理障碍的同学、情绪不稳定的同学的挑衅和攻击时，要注意学会体谅，还要学会自我保护。一旦遭遇校园侵害或冲突时，要及时报告学校和老师请求解决，必要时还可通过法律途径来维护自己的合法权益。

运动和意外伤害：呼唤安全意识和严格管理保平安12

眼下，校园内的运动伤害也正在成为一种可怕的伤害，在校园中逐渐蔓延开来。记者在课余时间也看到，一些同学玩一种叫做“骑驴”的危险游戏；一些手拿着他们认为称心的“武器”模仿武打片中的场面；还有一些同学捡拾地面上的石子抛打对方等。一些同学讲，他们在做体育运动时，因为不注意或是校园的一些设施不合理等因素的影响，经常会在无意间受到一些挫伤。

如今，在一些学校，课间活动减少了，体育课简单得不能再简单，尽管这样，校园伤害事件仍令家长和学校谈之色变。楼道拥挤造成学生受伤、课间追跑打闹造成划破或骨折、课堂上被铅笔头扎伤、实验过程中被烫伤、上学放学时遭遇意外事件等也是令人防不胜防。据调查，给中小学生造成人身伤害的第一因素是意外伤害，其中发生在校园中的伤害事件占了相当大的比例。据统计，我国每年约有１．６万名中小学生非正常死亡。因交通事故、火灾、食物中毒等意外而导致死亡的，平均每天有４０多人；至少有３０００万１７岁以下青少年受到各种情绪障碍和行为问题的困扰！在我市，造成学生意外伤害的情况也时有发生。2002年12月6日早，9岁的刘某在即将穿过马路迈进校园的大门时，一辆中巴车急驰而来，瞬间，刘某倒在离校园大门十几米的地方，一声惨叫就悄然地离开了这个世界。

要想防患于未然，安全意识和严格管理一个也不能少。安全教育要“从娃娃抓起”，在孩子小的时候就加强这方面的教育，使其从小养成良好的习惯。某学校的一位老师建议说，解决校园意外伤害事故比较好的途径是给学生上意外伤害险，这对于家长和学校都有好处。他指出，中小学生保险体现的是“我为人人，人人为我”的特点，让中小学生投保是规范和转移校园安全风险的最好方法。他认为，买了保险，孩子没事保个平安；如果孩子出了事，可以获得一部分赔偿。从这个角度讲，还是非常有益的。另外，宣传普及安全、保险知识，采取问答形式，深入浅出，生动活泼，非常适合对中小学生进行安全常识教育，增强他们自我防范、自我救护和应付突发事件的能力，同时也为学生及家长提供了实用便捷的保险指南。15

教育界人士普遍认为，在增强学校、家长、学生安全防范意识的同时，要从根本上解决校园的安全问题，必须通过校园安全立法，以法律特有的强制性、权威性来规范校园安全管理行为。有关人士呼吁，校园安全立法亟待解决的问题是，明确校园安全主体，建立健全校园各类安全机构；从学校及师生安全需要的实际情况出发，明确社会各个方面、特别是学校安全管理的规范要求，并采取有力的措施，保证规范落到实处，确保学校及师生安全万无一失。

不论是天灾还是人祸，其实８０％的意外伤害可以避免。导致悲剧发生的一个重要原因，是我们的青少年欠缺安全防卫知识，自我保护能力弱，因此对少年儿童进行安全教育的形势相当紧迫。多年以来，教育部先后多次发文件、下通知，三令五申要求加强校园安全工作，可以说对校园安全和安全教育都非常重视，在这方面央视的《今日说法》做的就比较好。在２００３年暑假期间进行安全常识教育，在游戏中向孩子传输自我保护意识和日常安全常识成为暑假收视率较高的节目，受到了广大家长的好评。

为了扫除校园安全隐患，去年，教育部已将安全教育列入到了工作重点之中，并明确提出：要把安全教育纳入学校正常的教育教学内容之中，全面培养学生的安全意识，提高学生的综合素质。加强安全教育，树立安全意识，培养学生在紧急情况下的自救能力和处理问题的能力，这不仅是学校安全工作的需要，也是全面提高学生综合素质的基本要求。18

青少年，是祖国的花朵和未来。让花朵远离伤害、远离危险，在安全而健康的环境中茁壮成长。这，是全社会的共同心声。（作者:郭延峰 来源：班主任网）

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