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早期教育开辟智力

【育儿社区】　　【我要推荐】　　【打印】
心理学家研究认为，儿童的潜在能力遵循着一种递减纪律。生下来具有100p0
分潜在能力的儿童，在出生就进行的教育，就可成为具有100分能力的人；若是5
岁起头教育，只能成为有80分能力的人；若是10岁起头教育，只能成为有60岁能儿187博
力的人。教育越晚，儿童生来具有的潜在能力越难以阐扬。有的孩子出生后，家p3
长忙于工作，或因前提所限，没有对孩子进行当令的早期教育，孩子的智能成长
就受到很大影响。有的孩子出生时早产或梗塞，但家长对孩子进行了有针对性的
早期教育，孩子的智力成长正常甚至优异。若何进行早期教育呢？p6
1－3个月，练习重点是在充实操纵先本性前提反射的同时，成立后天前提反
射，且越多越好，如按时喂奶、天然入睡等。练习孩子的感受器官，让孩子听各p9
种声音，看鲜艳的物品。成长孩子的活动功能，操练俯卧昂首，抓握工具、做婴
儿体操。
p12
3－6个月，练习重点是手的抓握能力，全身活动功能，如翻身、打滚和爬
行，操练发音。
p15
6－9个月，练习重点是操练爬行，成长对说话的理解能力，鼓动勉励孩子的仿照
行为，成长手眼协和谐认知能力。
p18
9－12个月，练习重点是培育独站和行走的能力，培育说话能力和熟悉事物
的能力。
p21
1－2岁，练习重点是练习孩子走、跑、跳的灵行动作，教孩子说完整的句
子，回覆问题，申明事物，进一步成长熟悉能力。
p24
2－3岁，练习重点是培育孩子的口头表达能力，培育孩子的思维、归纳综合能
力，培育孩子的自力性。
p27
3－4岁，练习重点是计数能力和思维能力的培育，进一步增强说话能力的训
练，丰硕词汇量。
p30
对孩子进行早期教育要顺其天然，因势利导，循序渐进，不要进行填鸭式的
教育，也不要揠苗助长，超前教育。

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