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华北某市一高三学生李佳参加了北京大学保送生招生考试，被北大预录取为理科实验班的保送生。但李佳所在的中学不同意保送，要她准备高考。同样成绩优秀，已被清华作为保送生预录取的吴强也遭受了一中的阻挠。原因是“他们的成绩太好了——优秀到可能考取全省高考状元”(5月19日《江南时报》)。189036
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以保送上北大和以高考状元的身份上北大，对于考生和学校而言，是大不相同的。前者虽然也能为学校争光，但光亮度显然不如“高考状元”的名头那么耀眼夺目。“学校阻挠“保送”北大清华的背后，无非是一个“利”字在作祟。
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在有保送机会的情况下，学校强迫学生放弃。如果万一李佳他们考不上“状元”，甚至连北大都考不上，那么对李佳他们来说，将是一种何等残酷的打击。
在学校对“状元”利益的畸形角逐下，李佳已经失去了一个普通学生应有的自由抉择的权利，而成为一个学校冲击高考状元的“机器”，这是教育的悲哀。9
当学校都在追逐状元的时候，他们却忘了中学教育是基础普及教育，而不是简单的择优教育；中学教育的目的更主要的是培养合格的社会成员，而不仅仅是培养几个考试状元。
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对高考状元的追逐，实际上是拿学生的前途当赌注，不仅给学生们造成了无形的压力，也让学校陷入了无休止的争名夺利之中，让教育驶入一个错误的航道
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