押中高考作文题击中应试教育软肋

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　　高考前一周，求精中学语文老师兰燕辅导作文题《行走》，与高考作文题《走与停》如出一辙。“兰老师，今天考的作文题被你押中了，考完后我一定要请你吃饭。”昨日中午，求精中学高三（1）班的同学，满面春风地走出考场，许多同学争相对语文老师兰燕说。 189771

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（2006年6月8日《重庆晨报》）6

　　这是重庆的媒体在高考第二天以头版头条刊登的消息。不看内容，单看题目也令人眼睛一亮。当然，辅导作文题《行走》与高考作文题《走与停》是否如出一辙还有待明确，因为，“行走”与“走与停”就词义上也不是一个意义，更何况后者属当下热门的关系作文，前者不属于关系作文范畴。但因为有了相同的“走”这个字，可以说部分相像也未尝不可。

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　　我对两个作文是否相似完全不感兴趣。我感兴趣的是媒体也许还有各界对“押中”高考试题为什么如此感兴趣。不止是考后，更感兴趣的是考前，据我所知，高考前重庆市面上卖得最好的书就是这一类押题的辅导书了，几百元人民币一套，竟然供不应求。我班上就有学生买有一套，神秘兮兮的连其他学生都不让看。我翻了一下，在这套语文押题试卷中，在宣称囊括了全国11个省的32位教师的押题成果里，竟然与我手中其他两本不同名称的高考辅导试卷中出现的几道题一模一样。原来所谓的押题成果，基本上都是以赚钱为目的的。

　　我以为，目前的高考出题模式，造就了大批考试专家或押题专家。高考已经成为了一种模式，一种可以克隆的范本。这源于应试教育以分数为选拔人才的唯一标准的高考制度。这种制度下的出题专家们不是选拔创新型人才，而是选拔照本宣科型的考试人才。这种人才的标志之一就是只会死记硬背，就是只会做偏题、难题。而出这一套路的题正是搞应试教育为主的教师的拿手好戏。押中一道作文题不算厉害。广东珠海的《2004年高考历史重点题》辅导材料，其中6道大题就押中了当年4道高考题。不是吹牛，今年的重庆高考作文题我也“押中”了，我辅导学生写过“行走在路上”，还写过“进与退”，这一类题不仅是我，恐怕相当多的老师都会“押中”。12

　　押中高考作文题击中应试教育软肋，那种以应试为主的出题技巧与方法会让越来越多的人模仿与克隆，如高考语文的话题作文，就有越来越多的抄袭之作。套用今年广东的作文题，世上的路走的人多了，也就没有了路。

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　　如果高考不是为了培养创新能力，只是搞以分数为唯一标准的那一套，那出题之路也会越走越窄；如果高考不是为了培养学生运用知识解决问题的能力，而是一味地逼迫学生去死记硬背那些条条框框，以分数为最终目标，靠押题来制胜的老师也会越来越多。如果这样的话，我们不仅不能培养创新型人才，反而会“培养”一大批投机取巧型的蠢材。

　　在我看来，求精中学老师押中高考作文题一点都不值得渲染，相反，以押题为主的教学风气应当制止。18