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多元智能——语文聪明(一)

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鄙谚说“海水浸久也会鹹！”，要成长0-3岁宝宝在某一种语文上听与说方面的能力，就要供给他一个布满相关刺激的环境。我熟悉一位正视孩子教育的妈妈，她从孩子出生后，就操纵一次又一次亲子互动的机遇，不竭的面临着孩子交谈，让孩子不单听到妈妈的声音，也可以看到妈妈讲话时的唇形。例如：换尿片时，婴儿躺在床上，面临着妈妈。妈妈一面换尿片，一面临宝宝说“宝宝尿尿了…妈妈把脏尿尿换下来…妈妈帮宝宝洗屁屁…妈妈换上乾净的尿尿…宝宝换上新尿尿，小屁屁好舒畅喔！”这位妈妈也不管孩子是否听得懂，就是视那时的情境，不竭的对孩子说与阿谁情境有关的话。p0

宝宝精力好的时辰，妈妈更是抱着宝宝，不竭的反复诸如“爸爸”、“妈妈”之类的单字。她讲话时既迟缓又清晰，而且适度的强调她的唇形，若是宝宝稍微发出一点相似的声音，妈妈就回以微笑、拥抱、亲吻等正加强，而且锲而不舍的示范、批改，直到宝宝发出准确的音为止。等孩子大一些，非论看到什么，妈妈城市告诉孩子那样工具的名称。这位妈妈每晚也尽量在宝宝睡觉前，抱着宝宝读一个床边故事给他听，家中买了很多有声故事书的灌音带…儿229博

另一种做法是亲子共同看家庭相簿，和幼童会商那时拍照的环境，因为相片里面的人物都是幼童所熟悉的，甚至本身就是影中人，会商起来轻易引起共识。共同头，可能幼童只是恬静的听；然后，家长可以指导幼童提出一些察看或设法（例如：指着万圣节行动的相片，说“你看姊姊那天扮成白雪公主！”）；或是由家长问问题，请幼童回覆（例如：“妈妈那天穿什么颜色的衣服？”）。这不单能成长孩子的语文能力，增进家人感情，也能晋升幼童的察看力。

我察看到近年来国内礼聘东南亚国籍的佣人照料幼童的家庭愈来愈多。当然，外佣的品质因人而异；可是我想提醒为人父母者，在孩子语文成长的这件事上，外佣无法代庖，您本身必然要支出心力。比力抱负的状况是由家中的外佣负责洁净、烹调、跑腿等事务性质的工作，将家长由这些繁重的家务中解放出来，与幼童进行高品质的互动。在一个演讲的场所，一位父亲曾向我提出他的焦炙。这对佳耦事业忙碌，长辈身体状况也欠安，孩子自出生起头就完全由菲佣照料。孩子此刻四岁，不会说完整的句子。要什么工具，多用手指比划，顶多说一些单字。p6

家长工作再忙，也要天天固定抽出一段时候与孩子互动；和他谈话、天然的发生身体的拥抱。我建议用“逐渐拉长”法练习孩子讲出完整的句子。例如，共同头的时辰，她可能只说“水”这一个字，家长可以示范并逐渐要求她说出较长的句子来，例如“喝水”、“我要喝水”、“我口渴，要喝水”、“我口渴，要喝水，请倒水给我喝”、“我口渴了，要喝水，请倒水给我喝。好吗？”…

有一次我和一位南部来的妈妈聊天，当我告诉她台北市的学生将由幼稚园起头，在学校实施河洛语（就是一般人所谓的台语）讲授时，这位妈妈感觉很奇异，她问了一个很有意思的问题，“台语还需要学校教员教吗？”。我知道她们在家里及社区里，大家都以台语沟通，她的孩子处于阿谁“以台语为首要沟通说话”的环境，已经天然而然的学会台语了。这，我想就是语文进修最主要的一个观念，家长必需要设法缔造出一个情境，让孩子“浸”在那种语文里，则语文进修的成功率就会增添。这就是为什么很多海外华人的家长常操纵寒暑假，将他们的孩子送回台湾学国语或台语；也是为什么国内有很多英语教育机构操纵寒暑假带团到英语系国度游学一阵子。让孩子成天听到的就是那种说话，读到的就是那种文字，她天然可以或许感触感染到那种语文的适用性，也会加强进修的念头。