服侍生命的教育

“服侍”这个词已经不再被使用了。在封建制度的时代里，服侍掌握绝对权力的君主是一种生活方式，但是现在却给人陈旧迂腐的感觉。然而在蒙台梭利的教育理论中，服侍却是一个很重要的联想。她的教育理念的根本在于“宇宙全体在调合中彼此服侍”，以及“运动是为精神服侍”。因为她看见了引导宇宙调和的巨大力量和这个力量所拥有的法则。蒙台梭利又看见特别是人类幼儿期的生命，受这巨大的力量所支配的部分非常多。每一个孩子都顺应着人所不能改变的自然程序，顺应生命的法则而成长。当我们把孩子内在的引导成长的巨大能力开发出来，不受妨碍的自由活动发展时，潜藏在孩子深处的丰富的潜能才能得以展现出来。孩子的生命受到成人支配反而会造成反效果。因此，顺应生命的自然法则，让这种可能性得以实现的服侍生命的工作是何等重要。0

明白生命的法则，服侍其法则，就是在服侍超越时代的力量。

蒙台梭利教育站在二十世纪的先端，预测二十世纪新文化的展开，也就是踏实地归根于人类生命中不变的本质部分。二十世纪因技术的革新，文明达到无法预测的进展，为了要适应加速变化的社会，人们察觉到除了培植人类原有的实力之外别无他途。而且更要进一步地研究“人”，开始利用隐藏的可能性和潜在的力量。这正和蒙台梭利于二十世纪初在孩子身上发现的事实吻合。26851

二十一世纪将是机械文明取代人类手脑的时代。这个结果会造成人类活动愈来愈不灵巧。手脑不灵巧导致人格的不成熟和不调合是必然的趋势。随着机械夺去人们的思考，样样都成为短视而不见思考，停留在一般思维的人将会不断的增加。大众传播媒体的发达使人的思维普遍化，资讯的泛滥逐渐失去洞悉事物本质的能力。如果二十一世纪的人为这样不变的思维及表面上的生活方式所主导，人或许就会丧失自己的方向和使命，在惰性与无奈中生存，与灿烂的文明背道而行，以致于看不见生命美好的一面。所以观察生命的本质，寻找生存之道是相当重要的。3

有人说二十一世纪人需要内在的力量。蒙台梭利说，教育就是服侍自我成长的生命，并且协助生命顺利地发展使其开花结果。人在幼儿期受到生命法则支配而成长，曾经顺应这法则而体验到发挥生命力的人才不会受时代潮流的影响，知道如何发挥自己内在的力量。