0—2岁幼儿的教育

教育始于出生。出生之后的数年内，婴儿无论在精神还是肉体方面的发展均十分旺盛。这是一个在教育上特别具有重要意义的时期。婴儿在出生后不管喜欢或不喜欢总会与人接触，也会接触到各种声音、光及色彩。因此，为了将他培养成正常且幸福的儿童， “有必要以爱照顾他，与他交谈。即使是婴儿也具有主动的精神，不希望被动地从他人之处强迫接受教育。如果让儿童一天到晚独居一处，他将退化成为迟钝而且缺乏感性的儿童。”0

孩子到了能四处走动时，家长最好在天气晴朗的午后与孩子一起散步于庭院或公园，或除草、照顾花木、栽种蔬菜等，从日常生活的工作中让他活动。

在大人所提供的环境中，儿童借着感官感受他所触及的事物。在感觉为中心的基础上精神获得进展，同时儿童逐渐开始肉体的运动。至婴儿期末期，幼儿期开始的时候，将会出现人与其他动物不同的最特殊之处： “步行”与“语言”的现象。26859

步行与语言现象出现时，儿童接触的环境无论就质还是量而言，都将急速扩张，儿童吸收环境并为了适应环境而形成自我。最旺盛、最富成效的时期是在出生后“最初的两年期间”。虽然在出生后这两年期间儿童尚未具备自我意识，但他的旺盛作用将把他造就成为吸收周围环境并能适应周围环境的人。3

于是，正如“三岁定终身”这句成语所揭示的那样到3岁左右已形成人格的基础。