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孩子的英语学习活动不仅发生在幼儿园内部，而且也出现在幼儿园的外部。教师注意引导家长，利用一切资源，为孩子的英语学习服务，使孩子在园内外的英语学习活动能相互协调、相互补充、相互强化，从而提高孩子综合运用英语的水平。0 1．开发家庭的教育资源 家庭是孩子学习英语的重要场所，教师指导家长在使用家庭教育资源时，注意做到：27251 (1)利用自身的特长。如家长的文化程度较高或从事涉外工作，都可成为孩子的家庭英语教师，利用自己的长处和优势，为孩子的英语学习服务。3 (2)增强亲子互动。在和孩子相处的时候，要尽可能多说英语，例如，和孩子一起做游戏时，讲点英语；和孩子一起画画时，边讲英语边画画；让孩子猜谜语时，用英语说出谜底；给孩子讲故事时，穿插点英语。 (3)关注生活教育。在家庭的日常生活中，随时随地地对孩子进行英语教育，做到“遇物则诲，择机而教”。比如，刷牙时，教孩子说“brush my teeth”；洗澡时，教孩子说“take a bath”。 2．深挖社区的教育资源6 大自然、大社会都是活教材，教师在指导家长开发社区教育资源的时候，注意做到： (1)巧用人力资源。社区中懂英语的年长者、退休的英语教师、外籍教师等都是极其宝贵的财富，家长应多和他们沟通，以便为孩子创造良好的学习英语的人文环境。 (2)善用场所资源。社区中的公共场所，不论是图书馆、书店、学校，还是超市、玩具店、文具店，皆是孩子英语学习的好去处，家长应巧妙加以利用。9 (3)安排参观旅行。“旅行也是一种教学方式”，这一观点为越来越多的家长所接受。孩子身体所处环境的变化会带来孩子思想、观念和行为上的变化，能提高孩子分析比较事物的能力，加速孩子从认知体验到情感体验的步伐。在家庭的英语教育计划中，家长应适当组织参观、旅行活动，并付诸实施，在开阔孩子眼界的基础上，丰富孩子的英语知识，增强孩子的英语技能。 语言是文化的载体，不懂得文化的模式和准则，就不可能真正地学好语言。所以，在对孩子进行英语教育时，家长既要让孩子学习英语语言系统本身，也要让孩子了解英语语言赖以生存的文化底蕴、社会风俗、思维习惯。为此，教师引导家长从以下两方面入手。 1．提高自身的文化素养 12 在对孩子进行英语启蒙教育的过程中，家长既是在教授一种语言，同时也是在传授一种文化。因此，家长要拓宽自己的知识面，了解不同的文化及其主要特征，为孩子树立尊重多元文化的榜样。 2．培养孩子的文化意识 孩子学习英语，不仅是为了掌握一种交际工具，而且也是为了了解一定的文化，家长要适时地把与语言有关的文化信息深入浅出地传递给孩子，以便对孩子进行多元文化的启蒙教育，使孩子能了解中外文化之间的异同点，学会接纳不同的文化，将来能够成为优秀的世界公民。15
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