口语能力的发展

　　　(—)口语发展的特点 0

1．语言发展有强烈的内部动机，这是大脑语言潜能需要发展的必然。

2．语言的发展有固定的顺序。据研究，每一个在人类社会环境中成长、发育正常的儿童，不论说的是哪种语言，都无不例外地经过大致相同的阶段，有一个从倾听到表达、从发音到说出词、从说得少到说得多、从说得含糊到说得清楚、从说得不连贯到说得连贯的发展过程。28025

3．正常孩于之间语言发展存在个别差异，大致表现有：3

(1)“发话”的月龄不同。有的孩子从10个月甚至更早开始就能冒出词音，如喊“爸”、“妈”有所指，有的孩子要到1岁或2岁甚至更迟才发话。

(2)发音清晰度不同。有的孩子发音比较清楚，有的则含糊不清，如哥哥发成“多多”、公公发成“冬冬”。有的孩子会讲较长的句子，但有许多替代音，只有跟孩子长期生活在—起的亲人才能识别，有的孩子虽然词句简单，但说得很清楚。

(3)对语言各层次(语音、语感、语义、修辞、结构)和各语言单位(词、词组、句子、语篇)的敏感性不同。—些孩子比另一些孩子更为敏感，更有吸收的兴趣，他们在3岁前已能记住很多词汇、儿歌或古诗，他们在听故事时全神贯注，在听过一遍再听时，就能轻声模仿，成人如果与原先讲的不一样，孩子会立刻指出，还有的孩子对文字特别敏感和有兴趣，能在不知不觉中吸收很多文字。这是一种特殊的语言能力，也称元语言能力，是以语言本身作为对象进行直觉加工的能力。6

上述情况提醒人们，不必为孩子某一方面的暂时滞后而着急，但也不能过于大意。如果一个孩子的语言发展滞后于正常儿童的较迟发展速度，就应引起成人注意。如在孩子出生后6个月内还不能对逗乐作出声音的反应，到1岁时还不能理解一些熟悉的手势和词语，到2岁时，在发出的语音中，大多数语音含混不清，成人就应咨询有关专家，寻找原因。

(二)口语能力发展的月龄特征

1个月：眼睛和头转向声音。9

2个月：听到声音减少活动，发出细语声。

4—5个月：牙牙学语。

5—6个月：对母亲声音中不同情绪的语调作出不同的反应，能发出音节。12

8个月：辨别和寻找熟悉的说话声。

10个月：懂得语词的意义，发出ba、na等音。

12个月：说出最初的几个词音，理解并执行简单的指令。15

1岁一1．5岁：有较多的替代音和省略音，说自造的句子，发单词句和双词句，给物体命名，提出要求或反对指令(会说“不”)，喜欢听成人讲话、念儿歌和唱歌，并张开嘴巴试着跟着成人学。

1.5岁一2岁：能说3—5个字或更长的句子，喜欢重复成人的词语，能回答成人提出的简单问题，会告诉成人一点事情，会告状，会偶然向成人提简单的问题，喜欢简单的故事和儿歌，并跟着念，喜欢翻看图画书并试着讲出内容。

2岁一3岁：所说出的话突然变多，且基本上能被成人听懂，能说3—5个词或更长的句子，喜欢以说话取乐，喜欢说拟人化的语词，有幽默感，喜欢和成人、伙伴进行简单对话，能对当前的活动和过去的经验进行简单的描述，经常向成人提出“这是什么”、“在哪儿”、“是谁”、“为什么”等问题，喜欢听故事和念儿歌，喜欢看书和讲简短故事，喜欢学习并迁移应用或创造新词，能记住并连续执行两项任务。18