家庭教育的主要任务是培养孩
子良好的个性

　　　(一)父母最了解自己的孩子 0

个性包括两方面内容：一是个性倾向性，即需要、动机、兴趣、理想、信念和价值观等，对3岁前儿童而言，主要指需要、动机和兴趣。二是个性心理特征，指一个人身上经常表现出来的心理特点，包括能力、性格和气质。其中“自我”在个性中居于核心的、主导的地位。

从上面反映的问题中可以发现，父母最了解孩子的个性特征，最关心孩子个性的成长。当外人看到某个孩子的一个行为表情或听到一句不清楚的话，还不知道是怎么一回事的时候，母亲已经作出了反应。母亲对孩子的需要最为敏感，反应最为迅速。有位家长写道：“孩子5个月时开始认生，除父母、爷爷、奶奶外，见了任何人都大哭不止，于是只好让奶奶抱着孩子天天到外面散步，并多与人打招呼，8个月时，开始到处爬，只好重新布置居室环境，腾出一块可供孩子爬行的空间。”该家长能及时捕捉孩子的需要，并及时给予满足。28066

(二)父母最有资格进行个性的培养3

1．个性培养是长期的，是“润物细无声”的，只有长期与孩子生活在一起的人，才能有这一条件。3岁前的孩子基本上在父母身边生活，也是在家庭中打下个性发展的基础的。

2．个性化的教育是针对每个个体的差异性进行的教育从来就是针对自己孩子进行的。而家庭的教育从来就是针对自己孩子进行的。

3．父母最有权威影响孩子，孩子从父母身上获得一切。孩子依恋父每，离不开父母，从孩子稍稍懂事时起，就会努力调整自己的目标与父母目标相一致，也就是说，孩子还是听父母的话的，也无形中吸收父母的言语和行为模式而印入自己的大脑中。该阶段孩子对外人是排斥和回避的，只有父母有办法教育自己的孩子。从上述经验介绍中可以看出．每个孩子与父母的相互作用模式都不同，没有人能准确地告诉父母该怎样做和不该怎样做才是正确的，没有包治百病的良方，只要父母自己有责任心，有爱心，有耐心，善于学习，就会总结适合自己孩子的教育方法。6

如上述那位家长通过“打一顿”与说服教育相结合的方法，纠正了孩子的不安全行为。打孩子在中国是普遍的(在美国要算犯法)，另有一个孩子，只打破了一只碗，母亲才说一句“不是故意的吧”，他已经“哇”地哭开了，这样的孩子能打吗？明智的家长应该知道自己孩子可不可以打，怎样的打法不会伤害孩子。如果这一打一吓，把孩子探索事物的好奇心打掉了，吓跑了，那么，对今后的发展将是得不偿失的。还有一些孩子软硬不吃，既然这样，父母就得分析原因，去尝试实践另外的方法，幽默轻松地转移话题或“不理不睬”冷处理，是否会好一些，他就是要发脾气让你注意，你不注意他，他脾气再大也就没有作用了。教育孩子是一种责任，更是一种艺术、一种享受。一个性格健全的孩子将在家长与孩子的共同创造下成长，家长所获得的回报比付出的要多得多。