1-2岁小儿的语言发展标准

在孩子不满1岁时，重点在于获得生理能力：他学习爬行、站立，甚至也许能迈出几步。有能力做这些事情带给他一种身体上的成功感和独立意识，所以，他将独立行走，探索这个世界而不必依赖你的帮助了。0

在小儿1—2岁期间，他不仅巩固了他生命的第一个年头所学会的全部的身体技能，而且还掌握了最难学的智力技巧之一——说话。借助说话，孩子竭尽全力地表达出他的想法和要求，并且借助于他逐渐发育完善的大脑，他终于明白自己是完全独立于你之外的个体，他将意识到“自我”。这一年里，你可能注意到他时而会感到灰心丧气，时而会大发脾气，因此，这一阶段的小儿需要更多的慈爱、进一步的鼓励和不断的支持。

1. 难懂的话语28515

这个阶段，幼儿平均每个月掌握1-3个新词，这样到15个月末时，就能说出一二十个新词了。3

按说这个阶段的幼儿已经掌握了一些真正的词语，说起话来应该明白一些，可是家长会发现，孩子说出的话反而更加莫名其妙、含混难懂，就像“江湖黑话”似的。家长会发现他用自己的这些难懂的话在那里喋喋不休，虽然听起来有的像是完整的话语，有的又像是在与同年龄的小孩子交谈，但家长却听不懂，只能根据情境来猜测。

而这种“语言活动”对幼儿的语言发展来说却是非常重要的。因为这是幼儿在从第一个词向第一句话过渡过程中必经的阶段。通过这一阶段这种形式的“练习”，他们就学会了用语言进行谈话时所必备的各种基本技能，如变换语调以表示不同的态度和情绪，“轮流说话”(你说一句我说一句)等等。这些难懂的话，就是孩子在真正说出语句之前的模拟练习或者说是“演习”。进入下—个阶段以后，他们就能够“真枪实弹”地说话了。

2. 单词句6

这一阶段里，幼儿掌握新词语的速度显著加快，平均每个月能掌握10个左右的新词。这样，到18个月末、19月初时，孩子就能说出近50个词了。这些词语中，除了大量的是名词(娃娃、爸爸、桌桌、帽帽等)以外，还有些是关于动作(如走、给、要等)、数(如更多)和空间关系(如上边、下面)等方面的词语。

由于词汇量的增加，这时期幼儿开始说出一些明确的话语，但都是一个单词一个单词地说，每句话都只有一个单词，我们称它为“单词句”。这种单词句的缺陷就是其涵义不明确。

如孩子常说“妈妈”，这句话是什么意思呢?这就要根据当时的具体情况来判断了，也许是说要妈妈抱，也许是说要妈妈来或是给他拿某一物品或食物等。别人常听不懂，而身为孩子的妈妈却可以结合当时情景来正确理解。9

随着词汇量的增多，到这个阶段的末期，幼儿开始尝试把两个分开的单词句连在一起，以便更明确地表达自己的意思。这就进入了下一个发展阶段。

3．词语爆炸

19个月以后，幼儿会经历一次“词语爆炸”的过程。进入这一阶段以后．幼儿掌握新单词的速度突然加快，单词量急剧增多，平均每个月掌握25个新词，这样到21个月末时其单词量就超过了100个。这种掌握新词速度猛然加快的现象，我们就称之为“词语爆炸”。12

这一阶段里，幼儿也开始学会把两个有声调的单词连在一起来表达自己更明确的意思．这就叫双词句。这表明幼儿已经开始初步进人掌握最基本的语法时期。如他会说“看狗狗”“玩球球”“走街上”“多的糖”等等。由于这些双词句听起来有点像我们发电报时所用的语言，故而又被称为“电报句”。到21个月末时，有的幼儿已能说出近50个这样的电报句或者说双词句，基本上已经能够跟父母进行最常用的一些对话了。

4. 会说“不”

由于词汇量的剧增(尤其是前一阶段发生词语爆炸现象以后)，幼儿在这一阶段里说出的双词句的数量迅速增长，到24个月左右时也相应地发生了一次“双词句爆炸”现象，由23个月时的250句／月，一下于“爆炸”到24个月时说出1500句，而到25个月时则剧增到2500句，速度非常惊人。15

两岁及其以前的时期是儿童语言发展最为关键的时期。

同样，由于语言的发展，幼儿在这一阶段里开始学会说“不”了。家长会发现，当家长对他提出某一要求或让他干什么时，他会边摇头边对家长说“不，不要!宝宝不要!”等诸如此类的话来。有趣的是，有的幼儿在他们想要某些东西时也说“不”，这表明他们还未真正明白“不”的含义，他们也许只是觉得这词好玩，想试着用一下。但更多的孩子是在这一阶段进入人生中的第一个“反抗期”，即开始学会表达自己对外界的不满与反抗，而“不”则是他们最常用的一个词。