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—“另类”眼光给我们的启示0 轻松氛围的语文课里，我想让学生把自信心再增强一些，便现身说法作了如下内容的讲话：我原先只有初中的英语水平，通过一年多的努力补上了落下五年的英语，顺利通过公共英语“三级”的考试。我靠的就是“不耻暂时落后，相信自己能行”的牢固的信念。一时获得了束束赞许的目光。28675 我鼓了鼓勇气外扬家丑说：“要知道，拼打了半年多时，我的第一次英语考试结果出来了——48分。”“嘻嘻……”“哈哈……”全场哗然。因为在他们眼里，“48”可是个让老师家长责骂、让同学不齿的分数呀。这时，我竟手足无措，因为被笑出了点尴尬吧。“也蛮好的嘛。”从教室后排抛过来这句有力的话。“是。”“是。”又有三两个声音立马应和过来,这分明是“另类”学生的话。但我却顺水推舟的喊了一句：“是的，只要再多五分就能顺利通过了。”全场安静了下来，我又能信心百倍的操纵课堂了。3 事后想想，要是没有那位学生低标准的首肯，其他同学怎会因才看人很快的饶了我？我又怎能很快打破僵局自如的主持课堂？ 再多相想，要是一个相对落后的学生，没有老师家长的低要求怎会有许多人给他学习上微小进步的肯定？他又怎能昂首阔步地发挥出潜能迎难而上？ 是什么力量让人不耻最后？我看就是“自己的些许努力和微小进步能被许多人关注到”。这样，即便最后一名的同学也不会羞耻得躲避学习、放弃学习。6 习惯上，我们都把学习、品德相对落后的学生看作差生，把他的行为说成“另类”。但我们也很需要用“另类”的眼光看待落后的学生，用“另类”的标准评价落后的学生。 （作者：郑小荣 来源：江山教育信息网） 9
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