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参加过幼儿园毕业典礼的父母是否注意到，原本吵着闹着不愿去幼儿园的孩子在即将告别幼儿园生活时从眼神、语言、行动中表露出的失落和无限留恋。0
一位6岁孩子母亲这样叙述着她女儿在幼儿园的最后一段时刻：“女儿不想离开幼儿园。她在幼儿园里四处走走、看看，看完她爱玩的秋千和小木船，又跑去看她和好朋友常玩的沙坑。我发现她的眼泪都快掉下来了。她告诉我她真的很伤心，因为她不能再看见她们班的夏老师了，也见不到她的好朋友了。”37125
3 感觉得到，这位母亲叙述的语气中充满无奈和伤感，她被女儿的一举一动感染了。鼓励她向前看，或许是此时父母们唯一可行的劝慰方法：“你上小学一年级了，是大孩子了。”“别难过，暑假带你出去旅游一次。”可遗憾的是，这些鼓励和许诺很可能并没有使孩子感觉好受些。因为，成年人考虑问题的习惯思维往往是对未来的“展望”，而5、6岁的孩子们仅仅是为“眼前”发生的事而惊惶失措。这种焦虑也会发生在中途转幼儿园的孩子身上。
对于某些孩子来说，离开幼儿园引起的失落感将会发展成为轻微的焦虑和沮丧。有时父母希望他们说出自己的内心感受，但往往会遭到拒绝，因为，6岁左右的孩子还不能清楚地表达出忧虑、伤心和迷惑混合在一起的这种复杂感受，所以要求他们说出来就有些勉为其难了。这些孩子也不会通过哭的方式来表达他们的感受。因为他们知道自己被看作一个大孩子了，不能哭，所以他们常常竭力抑制自己，不让眼泪掉下来。那么，他们是怎么样来表达自己的感受的呢？让我们来做个实验：如果要求这些孩子画张自画像，或者把他们的感受画出来，他们很可能画一个残缺不全或被扭曲了的小人，也有可能把嘴角画的向下撇。并且有时他们会表现出一些“异常”行为，比如让父母抱着，或者吃手指头。6
即便孩子没有伤心的明显表现，父母也最好试探性地问问他：你可以通过说明自己的想法而开始你和孩子之间的谈话：“有些孩子当他们升入高一个年级的时候，他们会很担心。因为他们不得不去面对大孩子所面对的一些问题，还要自己去解决这些问题……”接着父母可以说明自己的看法和建议，但是不要说得过多。没有一个孩子愿意被一大堆问题和建议所包围。还是等到孩子有了小小的改变，或者自己成功地解决了一个问题的时候，父母再因时说教：“记得你第一次要在外面过夜的前一天你有多紧张不安吗？虽然你说你不想去，但是你去了，而且过得特别高兴。第一年上学也是这样。因为你遇到的都是新的事，新的人，所以你最初很担心，但是新的东西也会给你带来很多快乐。对不对？”有了实例，就能够使孩子更加明白和接受你的建议。
9 除了关心孩子的情感问题，父母还应对这些儿童进行生活上的改变，而这个暑假就显得尤为重要，如果上小学前这个暑假没有特定的日程安排，孩子们就会有些不安。与孩子商量暑假计划，一份好的计划能减轻孩子的不安。
另外，孩子很可能直到9月份才会知道自己的一年级老师是谁。所以，父母可以请求幼儿园老师在孩子离开幼儿园之前，先粗略描绘一年级的老师与幼儿园老师的相同和不同之处，如果条件允许，可先带孩子去小学熟悉学校的环境。孩子事先对学校和老师有了初步的了解可以使他感觉好受些。12
为此，我们介绍一些小方法让孩子有个愉快暑假的开端。
15 ·和孩子一起给幼儿园老师亲手做一个或买一个小礼物，给老师留作纪念。
·带着照相机到幼儿园，给孩子和老师、好朋友、还有教室一起照相，然后把这些照片贴在孩子的房间或者家里醒目的地方。18
·邀请爷爷、奶奶或者其他亲戚参加孩子“告别幼儿园”的特别晚餐或者一起参加孩子幼儿园的毕业晚会。
21 ·问问孩子她对暑假有什么想法和安排，如最希望和谁一起出去玩，最想去什么地方等。然后在放假的最初一段时间里，就和对方孩子的父母安排好一起外出的时间。这样，父母就能够使孩子们明白他们虽然结束幼儿园生活了，但是他和好朋友之间的友谊并不会因此而结束。同时，孩子们也会意识到即便他和他的好朋友不在一个班里或者学校里上课了，他仍然和他喜欢的那个人是好朋友。
·鼓励你的孩子给幼儿园老师写信，或者把暑假里画的画给老师寄去。但是要婉转地让孩子明白不一定有回复，所以不要抱有任何期望。 24
·继续沿袭幼儿园的一些生活规律，比如把一天的活动安排列出来，贴在醒目的地方，或者午饭后给孩子一些甜点。
27 希望我们的这些小方法可以尽快帮助你的孩子尽快摆脱告别幼儿园的忧郁，使今年的暑假成为孩子成长阶段中的一个全新的起点。
采编自：父母30
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