言传还需身教

　　孩子在搭积木，要求一旁搓麻将的妈妈陪他一起玩。妈妈嫌烦，掏出10元钱，让孩子自己去买东西吃。孩子却在一边用积木排起“长城”，呼起“三筒”、“五索”来。显然，孩子模仿的是妈妈的行为。　0

孩子画画时，把铅笔放进嘴里作吸烟状。爸爸耐心地开导：“铅笔芯里含铅，有毒的，快吐出来！”孩子不听，反问爸爸：“老师说香烟里含尼古丁，尼古丁有毒，爸爸不是还在抽吗！”显然，孩子不接受爸爸的劝告是有“依据”的。　40660

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这是幼儿父母辨析会上，父母自我剖析时讲到的两个实例。　

应该看到，年幼儿童具有特别强的模仿能力，同时辨别能力又特别弱。父母的行为和对事物的看法，孩子往往是照单全收，不会进行选择。　6

许多父母在对孩子进行教育时，能够注意自己言行对孩子的影响。但是，在与孩子的教育看似没有直接关系的场合，在日常生活中，我们容易忘记自己言行对孩子潜移默化的影响。如乘车时随手将废纸扔到窗外，私下议论邻居、同事的不是，夫妻间的争吵、打架，都会给孩子纯洁的心灵蒙上阴影，甚至划上残忍的一刀。　

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转载自《文汇报》