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目光、表情、服饰、姿态等非语言行为既能表露一个人的意志、性格和情绪，又能表示某些意图。父母应多用非语言行为补充、加强甚至代替语言对孩子进行教育，相信能收到很好的教育效果。0
目光的透视。目光是极为常见的一种非语言行为，柔和、真诚的目光会给孩子以激励；埋怨、责怪的眼神则使孩子感到不安和失去信心；瞪着大眼、斜着眼则会使孩子有一种盛气凌人、轻蔑鄙视的感觉。我们在孩子面前应该始终保持亲切、和蔼、信任和期待的目光，这样的目光，能使正在上进的孩子受到鼓舞，继续努力，使遇到困难的孩子看到希望，增添力量，使有缺点错误的孩子得到温暖，增强信心。40811
3 在家庭中，父母应时时注意用亲切和蔼的目光主动去捕捉孩子的视线，使他感到父母时刻都在关心他，爱护着他。在交谈时，要注视着他，以表示出您的专心听，让孩子觉得父母是他的“知音”。如果在孩子讲话时，你的眼睛不时地左顾右盼，会使孩子感到你心不在焉，他也就不愿在父母面前谈论他的想法和周围发生的事情了。
表情的传递。人的面部表情是内在态度的指示器，面部肌肉松驰露出微笑的神色，使人乐于亲近，令人舒服，给人快慰。面部肌肉绷紧，铁板着面孔，使人避而远之，望而生畏。6
我们的面部表情切不可随自己的情绪或孩子的情况变化而变化。高兴的时候，满脸笑容，对孩子百依百顺。一旦不如意，就迁怒于孩子，这样也会影响孩子情绪。鲁迅先生早就批评过这种做法：“终日给以冷遇和呵斥，甚至打骂等，使他们畏畏缩缩，仿佛一个奴才，一个傀儡。”有经验的父母，即便是对待不听话的孩子，也不面露怒容，仍然以一种安详、慈善的表情等待着孩子的醒悟。
9 服饰的熏陶。一个人的穿着打扮往往能体现出他的修养和气质。我们在穿戴上的态度对孩子具有潜移默化的作用。从培养孩子正确的审美观念这个角度来看，如果父母穿着适宜，打扮得体，经常能以整洁、美观大方的服饰出现在孩子的面前，那么，孩子将会受到形象的、具体的、美的教育，并将会使之渐渐产生愉快的、健康的心理。
姿态的感化。父母的体态、手势、步态等能帮助说话，可以使孩子在接受教育的同时，看到生动的形象，便于理解和接受。因此，父母必须讲究姿态的美，力求使自己的姿态自然、大方、适度、得体，给孩子以稳重但不呆板，潇洒但不做作，文静但不孤傲，幽默但不庸俗的感觉。这样不仅使孩子易于接受父母的教导，而且能得到一种美的享受。12
——摘自《健康导报》
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