测试:你的学习坚持性如何？
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评分规则：

每题凡答“是”记1分，凡答“否”不记分。各题得分相加，统计总分。424

你的总分3

0—9分：你的学习比较有坚持性，能够对难题耐心解答。希望能够保持。

10—19分，你学习中坚持性较差，有时会让你很后悔，可是发过誓之后仍有坚持不下去的时候，你应加强意志力的锻炼。

20—30分：你学习中坚持性很差，你的“三分钟的心血来潮”会让你一事无成，这应引起你的注意。你应设法改进这种状况，否则会影响到你的成功，你会变得慵懒，终日无所事事，对什么都失去兴趣。所以为了让自己改变这种“无耐心”现象，你应刻意磨练意志，从学习中体味成功的喜悦，只有向困难挑战，才能让自己一往无前。6

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要完成学习任务，顺利地执行自己制订的各种学习计划，达到预期的学习目的，就必须正视各种困难和问题，认真克服困难和解决问题。古今中外，没有一个名人或学者是在无困难、无问题的环境中成长的．也没有一个有出息的人是在一帆风顺的理想环境或不见风雨的温室里造就的。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自寒中来。”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。在学习过程中，是不可能没有困难和问题的，只有在学习过程中不断地克服困难和解决问题，才能取得广阔而又高深的学问，才能增长智慧和才干。克服学习中的困难和解决学习中的问题，关键是靠坚强的意志和良好的性格，即遇到困难也要坚持到底的精神。如果缺乏这种精神，就会在困难和问题面前表现出懒惰、浮躁、骄傲或自卑，学习就会丧失方向，没有劲头，学习效果就会不好；如果有了这种精神，就会在困难和问题面前表现出勤奋、严谨、谦虚，学习效果和质量就会不断提高。因此，学习需要有坚持性。那么，该如何培养这种坚持性呢?

◎热爱是最好的老师

许多事业上取得成就的人之所以能有成功的今天，其中很重要的一个原因就是因为他们从青少年时代开始就对自己将来所从事的事业有了浓厚的兴趣。达尔文在自传中说：“就我记得我在学校时期的性格来说，其中对我后来发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，喜欢了解任何复杂的问题和事物。”爱因斯坦也说过类似的话。看来，热爱是最好的老师。12

◎确立起富有社会意义的远大目标

学生学习的目的愈高尚，目的的社会意义愈大，就愈能形成巨大而持久的学习动力。而只有具有远大的目标，才能坚持不懈地行动。李时珍在青少年时代就立下了著书的宏大志向，他编著的《本草纲目》是祖国医药学宝库中一份极其珍贵的遗产。这部长达195万字的巨著．是他从35岁时开始撰写，前后用了整整27年时间才最终完成。在撰写过程中，他成年累月在深山野谷采药，访问过成千上万的樵夫、猎户、渔夫、药农，阅读了近干种书籍，做了成千上万次试验，克服了众多意想不到的困难，倾注了毕生的精力才实现了他自觉确定的行动目的。毛泽东同志少年时就志在改造中国，周恩来同志少年时就有志“为中华之崛起而读书”。他们在学校学习时和长期革命实践中表现了大无畏的革命精神和百折不挠的顽强意志，为我们树立了光辉的榜样。因此，我们中学生应树雄心、立壮志，为建设祖国而奋发学习。

◎坚持不懈，刻苦勤学15

目的计划一经确定，就要满腔热情，信心百倍，披荆斩棘，勇往直前，坚持不懈，有不达目的决不罢休的气概。光懂得道理和有良好的愿望是不够的，还必须在学习、生活和实践中进行艰苦的意志磨练。攀登科学高峰会碰到许多困难，要经历许多曲折和反复，要有水滴石穿的精神，要有不屈不挠、坚忍不拔的毅力，只有这样，才能登上科学的高峰。就像患有瘫痪疾病的科普作家高士其那样，以顽强的精神进行工作和学习，他曾说：“知识犹如人体的血液一样宝贵，我的病不能降低学习的要求。”为了工作，他在四十几岁的时候，又开始学习第四种外文，并在极端艰难的情况下写出了100多万字的作品，给人类作出了极大的贡献。

◎学习态度要严谨，认真钻研不马虎

中学各门学科的知识都是基础知识，要掌握这些基础的科学知识，必须认真、严谨，决不能敷衍了事。在学习过程中，应该严格训练，正确使用科学语言，按照科学概念、定律、公式，运用科学思维方法，进行正确的科学表达，以达到对问题的科学认识，逐步培养严肃的科学的态度和严谨的自学习惯。有无“严谨”的性格特征对一个人的成长起着重要的作用。因此，在中学阶段努力锻炼“严谨”的性格特征是十分必要的。18

◎学会控制自己的情绪

要学会控制和支配自己的行为，既能克制自己的冲动，表现出应有的忍耐性，又能迫使自己排除干扰坚决地执行决定。如同学之间发生矛盾，自制力强的同学，能控制自己的情感，坚持说理，不和对方争吵；而缺乏自制力的同学，就可能吵得面红耳赤，甚至动手打人。又如，有的同学为了按时完成作业，任凭身边有人说说笑笑，仍能旁若无人地集中精力学习，表现出高度的自制力。所以，大家应学会控制自己的情绪，不要喜怒无常，才能使学习贯彻到底。

◎掌握学习规律，发挥主观作用21

人类学习的实质就是认识世界和改造世界，学习规律必然反映学习的本质和过程之间的关系以及学习活动发展的必然趋势。如果人未能掌握客观规律，以致违背了客观规律，人的主观能动性就不能发挥出来。在学习中，只要不断地总结和掌握学习的规律，我们就能掌握学习的主动权，做学习的主人，更好地完成学习任务。

◎培养良好的性格品质

性格是一个人对现实的态度和行为方式中经常表现出来的、稳定的、习惯化了的心理特征的总和。性格和能力的关系是很密切的。积极的性格特征，如勤奋、进取、责任心等能激励人的学习，促进能力的发展，甚至能补偿能力的缺陷；而消极的性格特征，如懒惰、消沉、骄傲、自卑、草率等，则会挫伤和削弱人的学习积极性，阻碍能力的发展。只有当我们坚定地改掉已形成的不良的性格特征，而牢固地树立起新的积极的性格特征，才能更出色地完成学习任务。