美国全国职业资讯统合委员会（NationalOccupationalInformationCoordinatingCommittee,NOICC,1992）将小学生的生涯发展分为如下三个区域：p0
1.自我常识（self-knowledge）儿452博
p3
a.对自我概念的主要性的常识。
b.对他人互动的技巧。
c.对成长与改变之主要性的发觉。p6
2.教育与职业的摸索（educationalandoccupationalexploration）
p9
a.对教育成就益处的发觉。
b.对进修与工作之间关系的发觉。
c.对利用生涯资讯的技巧之领会。p12
d.对个人责任与较好工作习惯之主要性的发觉。
e.对工作与社会需求及社会功能间关系的发觉。
p15
3.生涯规划（careerplanning）
a.对若何做决议的领会。p18
b.对生活脚色间彼此关系的发觉。
c.对不一样职业与男女脚色转变的发觉。
d.对生涯规划过程的发觉。p21
NOICC概述了初中生生涯发展的三个区域如下：
p24
1.自我常识（self-knowledge）
a.认知到正向自我概念的影响。p27
b.与他人互动的技巧。
c.认知到成长与改变的主要性。
p30
2.教育与职业的摸索（educationalandoccupationalexploration）
a.认知到教育成就对生涯机遇的好处。p33
b.认知到进修与工作间的关系。
c.领会与利用生涯资讯的技巧。
d.找寻和获得工作所需要的技术常识。p36
e.领会到工作与经济及社会的需乞降功能间的关系。
3.生涯规划（careerplanning）p39
a.做决议的技巧。
b.生活脚色彼此间关系的常识。
c.对不一样职业与改变男、女性脚色的常识。p42
d.领会生涯规划的过程。
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